【正文】 。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有17人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教語文的四郎羅布老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現(xiàn)了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯?？傊?，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！班主任：國慶20014年7月2日第五篇：怎樣當好小學班主任怎樣當好小學班主任銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中心完全小學教師 ：鐘進聯(lián)系電話：***我認為：為師之道，既要嚴，有威望；更要有愛，有關心，有愛護，有尊重，有理解，有寬容，這是當好人民教師的前提和保證，作為班主任更應該認真做到。班主任是班級的直接教育者、組織者、領導者、和管理者，班主任工作的成功與失敗，都直接影響著學生的身心發(fā)展和健康成長，也可能會影響學生一生。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵。一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。教育好學生是班主任的主要工作，這項工作雖不能囊括學校的全部工作，卻說明了班主任工作在整個學校建設中的重要性。我于2006年銅仁師范學校畢業(yè)，就在家鄉(xiāng)任代課教師。2011年參加招考，正式成為學校教育教學工作隊伍中的一份子。始終堅守教師崗位，期間任過小學一至五年級班主任。面對6至12歲的兒童，既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作。在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜而繁重的。但只要我們真摯的捧著一顆愛心，不斷加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成科學系統(tǒng)的工作方法，一定能出色地勝任小學班主任工作。下面來談談我這幾年當班主任的體會，有以下三點：一、為人師表，情感互動，親近孩子，樹立威望班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。小學生的日常行為習慣在很多時候是在有意無意之中模仿形成的。因此，班主任更應重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時還應該從學生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或事物中，有目的地選擇和樹立他們看得見、學得著的典型，樹立學生學習的榜樣，然后向?qū)W生提出學習要求，以達到典型示范的目的。有的老師們感慨：“如今的學生真難教”。的確，新時代的小學生們早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學生對老師的教誨洗耳恭聽，相反，越來越多的是個性張揚的學生。而對于這種現(xiàn)象，多數(shù)教師都會采取強硬措施或者是聽之任之，不理不管，從而逐漸拉大教師與學生之間的距離。我認為，與學生進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流才會收到成效。在學生需要獲得幫助的時候伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學情緒的，不按時完成作業(yè)的，多去花點時間關注、督促、鼓勵他，讓學生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，讓學生真切地感受到老師對他們的關懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學會學習，熱愛學習，從而使他們的學習成績有所提高。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過觀察。了解班風、學風，了解全班主要優(yōu)缺點并分析基原因所在，了解學生家長的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，了解哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學生對老師既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，從而樹立起班主任的崇高威望。這樣才能使你的教育水平取得事半功倍的效果。二、是非分明，行事果斷，平等對待，健康發(fā)展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生口服心服。偶遇學生爭吵、打罵，要積極地查找事起源頭，指出錯誤的地方，針對性地進行思想教育，耐心細致并認真地向?qū)W生陳述錯誤的原因，糾正錯誤的言語及行為，果斷地化解學生之間的矛盾，增進班集體之間的友誼、集體榮譽感。一個班級猶如一個家庭，班主任也應該像家長一樣平等對待每一個學生。猶如農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀地給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”，座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮等。其實，這樣做的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠桿，調(diào)節(jié)學生的心理上，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲自滿的學生，則適當給以“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個學生，優(yōu)先考慮進步較快的學生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。三、信任學生，引導鼓勵，多方聯(lián)合，共同管理班主任工作中，也常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良習慣。作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂等。一個好的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可以讓學生充當不助手，參與班級的管理，既能使學生產(chǎn)生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使學生得以自我表現(xiàn)出，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的學生應該是廣泛的，絕不能是固定的幾個優(yōu)等生，把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。學生的事讓他們自己去做，老師不能事事包辦替代，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班務會，組織開展集體活動，讓學生學會處理一些問題的方法。我只是給學生當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。對學生做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使學生在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須協(xié)調(diào)好與任課教師的關系。取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作，尊重任課教師，積極協(xié)調(diào)任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經(jīng)常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自學校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為及動向。此外，家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，要確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。總的來講，作為小學班主任，要作好班級的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認真對待教師與學生在人格與地位上的平等關系，愛護學生，尊重學生，學會與學生交朋友，把握好工作的方式、方法和尺度，才能真正組織和管理好班級，才能真正當好一名讓小學生信服和敬仰的班主任。自始至終，我都努力地去完善班級管理制度，力求做到更好，真正讓學生得到全面發(fā)展。