【正文】 此外，家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，要確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班務會，組織開展集體活動，讓學生學會處理一些問題的方法。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。班主任不能依據(jù)成績主觀地給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過觀察。有的老師們感慨：“如今的學生真難教”。面對6至12歲的兒童，既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！班主任：國慶20014年7月2日第五篇：怎樣當好小學班主任怎樣當好小學班主任銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中心完全小學教師 ：鐘進聯(lián)系電話：***我認為：為師之道，既要嚴，有威望；更要有愛，有關心，有愛護，有尊重，有理解，有寬容，這是當好人民教師的前提和保證，作為班主任更應該認真做到。爭取他們對教育工作的支持和配合。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構豐富化。班級風貌基本得以展現(xiàn)，：第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。這些根須就是學習的愿望!對教師而言，就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!作為一位優(yōu)秀的小學班主任就應該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。第三篇：怎樣當好小學班主任（模版）怎樣才能當好一位小學班主任班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。要千方百計地讓學生各個找到好孩子的感覺，人人嘗到成功的甜頭，擁有自信，舒展快樂的童顏，班上考第一名的只有一個人，老師如果只關注考前幾名的學生，關注拔尖的學生，那些考的不好的孩子總是灰溜溜的，他們無數(shù)次被宣判不行，粗心，不認真，久而久之，自信心就會受到損失。成績、成功應當是快樂成長的副產(chǎn)品，教育一定要讓孩子品嘗到快樂的滋味，一定要體驗到幸福的感覺，教育就是要讓孩子一生幸福，一生快樂，而且童年就讓他快樂，教育的過程就讓他快樂，過于強調(diào)吃苦，苦吃多了會變成痛苦，要刻苦，而不要痛苦。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。不會愛，等于沒有愛。創(chuàng)造出好的班主任工作經(jīng)驗，價值也是不可限量的。班主任朋友們，讓我們攜起手來，走出愛的誤區(qū)，回歸愛的本質(zhì)，實現(xiàn)愛的達成，奏響愛的旋律，做好農(nóng)村班主任工作，成為和諧社會建設的一道亮麗的風景線。第四條原則，激勵，熱情激勵優(yōu)點 當教師與孩子心靈相同的時候，就能看清孩子的長處、短處和與眾不同之處，這個時候教師只需要做一件事，就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵，激勵是一個人天性的需要，本性的需求，有一句話叫優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了，這是傳統(tǒng)的觀念，我們的觀點是優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，我們認為虛心向孩子學習、請教，不僅是對孩子生命價值的承認，以尊重，而且也是教師自身成長的良好方法，這個時代正是強調(diào)成年人要向孩子學習的時代，成年人要伴隨孩子一起成長。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。課堂上，要鼓勵學生學習，比如：請學生上臺，我班的陳宣接受能力一般，他說：“老師，我不會”，我說：“沒關系，老師教你。因此，作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。④定期開展家長會，家長之間交流，談心得。他高興得跳了起來。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。班上有名叫“王佩俊”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現(xiàn)象相當嚴重。怎樣才能當好一位小學班主任呢?一、以身作則，引導學生 大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。小學生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。而對他（她）們的這些行為，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體原因，有針對性地進行思想教育和引導。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。只要有了這些能力，班主任才能管理好班級，學生才能感受到你的本事有多大，從而敬佩你，在他們中樹立威信。作為班主任更加要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班主任只要帶好了頭，班級才會有序可循，學生才會遵守制度。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。第一篇：怎樣當好小學班主任發(fā)表怎樣當好小學班主任重慶市合川區(qū)香爐小學劉禮玲關鍵詞：班主任 威望 關心習慣 尊重 協(xié)作班級是學校教育教學活動的基礎單位，而班主任是班級中的管理者和組織者，班主任業(yè)務素質(zhì)和管理水平的高低，對完成教育和教學的各項任務，對學生全面健康的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。二、班級中樹立威望班主任一方面要具有淵博的知識，具有多方面的能力，學生才會因為你確實有知識，有能力而敬重和信任你；一方面班主任又要親近學生，讓他們既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。《師說》：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。三、培養(yǎng)學生良好的習慣成功的教育是從習慣的養(yǎng)成開始，教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。當一個班級具有了良好的班風，那些個別行為習慣差的學生就會受到潛移默化影響，自然就會向好的方面發(fā)展。我們常說要堅持正面教育，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。因此，有目的地聯(lián)系家長，使家長家庭教育與學校教師教育密切配合，才能更好的管理學生?！毙W生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛”導致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，一學期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學習上的表現(xiàn)，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在付出艱苦努力后，他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學習欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。總之，班主任是班集體地靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有一位優(yōu)秀的班主任。使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。”然后他會大膽地走出位置，走到黑板上，為了提高學生的膽量，多給孩子機會并及時給予評價，“你真棒、你一定行”。二、當好農(nóng)村班主任要不斷更新教育觀念教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。我們重視培養(yǎng)學生感受被愛的能力，強調(diào)對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。第二條原則是：相信，高度相信潛能《教育學》、《心理學》研究表明，目前人的潛能充其量開發(fā)不足１０％，每一個孩子，哪怕是殘疾的孩子都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ诰哂袩o限發(fā)展可能性的生命面前，我們要求自己學會崇拜，學會自豪，兒童的生命是值得崇拜的，因為展示在人們面前的生命是那么的不可思議，他的潛力那么大，精神那么旺盛，心底那么純真，未來是那么美好，我們要經(jīng)常提醒自己，既然要教育學生，就要把他們當成天下最好的學生，為他們感到自豪，懷疑、失望、生氣只會使教育者失去相信的力量，失去教育的力量。激勵學生我們強調(diào)，學會發(fā)覺、學會分享，有人說孩子沒有優(yōu)點，其實只要學會發(fā)覺，就一定會發(fā)現(xiàn)孩子潛在的優(yōu)點，或者給孩子制造一個表現(xiàn)優(yōu)點的機會，看得見摸得著的那些明顯的優(yōu)點，有的時候不一定去激勵他，我們常常倒是要期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)覺優(yōu)點，閃光點，加以熱情地激勵。如何當好農(nóng)村班主任各位班主任，各位班主任朋友，我在農(nóng)村中學當班主任，陪伴老師們研究班主任工作。提升自己的生命價值，也是非常重要的，班主任相對于黨政領導的權利，企業(yè)家的金錢，教授博導的學問，實在是一個平凡的角色，作威作福作秀，是落后價值觀的集中體現(xiàn)，人生價值應當在做人做事做學問上獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的