【正文】 最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。對(duì)于學(xué)生,如果缺乏被尊重的情感體驗(yàn),就無(wú)法形成健康積極的人生價(jià)值觀。一、親近學(xué)生,了解學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子:,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。世上無(wú)難事，只怕有心人。小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開(kāi)始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學(xué)生們不同的年齡階段、道德認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。愛(ài)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛(ài)學(xué)生，就是使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)，在社會(huì)、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿(mǎn)友愛(ài)、熱情之心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人；（班主任）愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持?？傊?，要做好班級(jí)管理工作，當(dāng)好一名班主任就要有細(xì)心、關(guān)心、誠(chéng)心、熱心、愛(ài)心與耐心。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。比如，我班的黎衛(wèi)逢同學(xué)，她不思上進(jìn)，紀(jì)律差，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，老師批評(píng)也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)室通過(guò)這一套制度在很大程度上杜絕了學(xué)生各種不良行為的產(chǎn)生，樹(shù)立了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。，原則性要強(qiáng)我在平時(shí)的工作、生活中就經(jīng)常主動(dòng)地深入班級(jí)，廣泛地接觸學(xué)生，和學(xué)生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣他們才能愉快地生活、安心地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。在教學(xué)工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，其在學(xué)生中的威信會(huì)直接影響到班級(jí)管理工作的效果?？傊艺J(rèn)為：作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該必須具備淵博的知識(shí)，有著銳利的洞察力，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的?？傊?，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。（三）尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。首先，要細(xì)心。對(duì)做不夠的班干部，學(xué)生可在班會(huì)上指出不足之處。俗話(huà)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。其次，根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為學(xué)生的榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生不斷進(jìn)取。二、營(yíng)造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。教育的成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，還會(huì)讓我們不斷在班主任工作上推陳出新。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些教師說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管理，就連家長(zhǎng)也說(shuō)自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。班風(fēng)，對(duì)外而言它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)而言它是一種氛圍、一種無(wú)形的力量。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委成員，才能在日常管理中做得輕松，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺(jué)性?！蔽蚁氚嗉?jí)要維護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級(jí)的一套制度。例如，在班級(jí)內(nèi)務(wù)所設(shè)計(jì)的每月之星這項(xiàng)專(zhuān)欄，是對(duì)每月杰出的班干部，表現(xiàn)突出的學(xué)生的展示臺(tái)。班主任要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，如發(fā)現(xiàn)地沒(méi)掃凈，我先把笤帚拿過(guò)來(lái)，然后去掃，一直到掃干凈為止。為了營(yíng)造平等、和諧、互愛(ài)的班級(jí)氛圍，班主任應(yīng)努力把自己置身于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生和自己一起建設(shè)美好的集體。我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話(huà)：“生活中充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。班干部對(duì)班集體有著“點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹(shù)立自己的形象，才能更好地配合學(xué)校開(kāi)展班級(jí)工作。那么，如何在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信呢？我在剛接現(xiàn)任班級(jí)時(shí)，就用最短的時(shí)間把全班每一位同學(xué)的姓名記住并跟他們熟悉起來(lái)，從此開(kāi)始在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信。比如有些同學(xué)體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒、發(fā)燒。但是在堅(jiān)持原則性的同時(shí)，要平等