如何做好小學(xué)班主任工作(已修改)
2024-10-17 15:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：如何做好小學(xué)班主任工作如何做好小學(xué)班主任工作班主任的工作是平凡而瑣碎的，但也是最幸福快樂(lè)的。因?yàn)樵诿恳惶斓钠椒才c瑣碎中，我們充實(shí)著自己，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。學(xué)生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，要學(xué)生成長(zhǎng)，我們首先要讓自己成長(zhǎng)。教育的成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，還會(huì)讓我們不斷在班主任工作上推陳出新。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些教師說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管理，就連家長(zhǎng)也說(shuō)自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話。針對(duì)這種情況，作為一名多年來(lái)一直從事教育教學(xué)工作并且擔(dān)任班主任工作的教師，我下面就如何做好小學(xué)班主任工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、提高班主任自身的修養(yǎng)，樹(shù)立威信。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想道德的培養(yǎng)者。具備良好師德修養(yǎng)的班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本優(yōu)秀的教科書(shū)，班主任的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著潛移默化的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任必須不斷學(xué)習(xí)、反思、提煉、總結(jié)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠效仿的榜樣，讓學(xué)生從心里佩服，認(rèn)為班主任是一個(gè)值得信賴(lài)、值得尊重的師長(zhǎng)。二、營(yíng)造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班風(fēng)，對(duì)外而言它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)而言它是一種氛圍、一種無(wú)形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。雖然學(xué)生情況千差萬(wàn)別，班級(jí)管理各有差異，但是其中還是有共性可言的。要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)需注意以下幾方面。（一）選拔和培養(yǎng)得力的班干部?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，在班級(jí)管理上要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的理念。因此，要組建一個(gè)成功的班級(jí)，首先，班主任要認(rèn)真觀察，慎重挑選，選擇一些謙虛好學(xué)、誠(chéng)實(shí)可靠、責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力、能獨(dú)擋一面、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次，根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為學(xué)生的榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委成員，才能在日常管理中做得輕松，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺(jué)性。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為比較好的辦法是先民主后集中，即讓學(xué)生先進(jìn)行競(jìng)選，再由教師權(quán)衡定奪，最后根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型及能力差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù)。班上的管理主要通過(guò)學(xué)生內(nèi)部管理的辦法，班主任要盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開(kāi)展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用經(jīng)過(guò)班主任由班干部自己解決。這樣不僅體現(xiàn)了公平公正的原則，更培養(yǎng)了他們管理的能力。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，既解放了自己，又培養(yǎng)了班干部，何樂(lè)而不為呢？（二）實(shí)行制度管理。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽蚁氚嗉?jí)要維護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級(jí)的一套制度。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)生行為規(guī)范》等國(guó)家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的校綱校紀(jì)外，班級(jí)還可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定合理的規(guī)章制度。如一日常規(guī)、課堂常規(guī)、班級(jí)獎(jiǎng)罰制度、衛(wèi)生公約、值日制度等。為實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的有效性和約束力，具體事務(wù)施行干部包干到每組同學(xué)責(zé)任制。即每組的一兩名班干部，負(fù)責(zé)所在組同學(xué)的一切日常事務(wù)，包括遲到、早退、完成作業(yè)、練習(xí)等情況。班委應(yīng)當(dāng)本著為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，積極關(guān)注同學(xué)們的思想狀態(tài)，并經(jīng)常定期召開(kāi)碰頭會(huì)，對(duì)班上出現(xiàn)的情況進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。對(duì)于班委履行職責(zé)活動(dòng)，同學(xué)們有監(jiān)督的權(quán)力。對(duì)做不夠的班干部，學(xué)生可在班會(huì)上指出不足之處。例如，在班級(jí)內(nèi)務(wù)所設(shè)計(jì)的每月之星這項(xiàng)專(zhuān)欄，是對(duì)每月杰出的班干部，表現(xiàn)突出的學(xué)生的展示臺(tái)。反之，對(duì)做得不夠的學(xué)生也進(jìn)行適當(dāng)懲罰，并用激勵(lì)體系、約束機(jī)制督促他們上進(jìn)。三、親近學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！边@在廣大的教育者當(dāng)中已經(jīng)成為共識(shí)
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