小學五年級數(shù)學試卷分析-資料下載頁
2025-10-12 00:38本頁面
【正文】 能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。二、學生答題情況：五年級共有學生32人，其中優(yōu)秀10 人；及格28 人，不及格 4 人， %； %?，F(xiàn)將試卷分析如下：（1）填空題第7題（3）學生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似感念的理解能力欠缺。（2）判斷題3題丟分最為嚴重；%。錯誤原因：學生對單位1和平均分內(nèi)容混淆。（3）選擇題中第4題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。（4）計算題丟分多的原因計算不夠仔細，個別學生簡算題做的不好，主要的原因是對簡便計算的認識畸形。（5）綜合應用：第2題失分率是最高的，學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。應用題的第5題，錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。三、改進措施：（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。（4）關注學生的弱勢群體。做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。四、自己對試卷不成熟的建議：本次試題難易適中，面對全體學生。題型靈活多樣，符合新課標要求。望以后多提供這樣的試卷。第五篇：小學五年級數(shù)學試卷分析報告五年級數(shù)學試卷分析五年級數(shù)學試卷共有五個大題，知識面覆蓋廣，操作性強。試卷突出特點是與實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“數(shù)學生活化”，本次調(diào)研全鄉(xiāng)五年級的學生全部參加了測試，參考率達100％。，％，下面就本次試卷做一具體分析：本次考試共五個大題可分五大部分：第一部分：填空題。學生都掌握得很好。主要存在問題：第2小題要求學生估算，部分學生寫成了實算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學生不細心，計算錯誤。第10題部分學生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。大部分學生都能夠做對。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數(shù)學生對長方體6個面都是長方形的概念模糊不清，造成錯誤。第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。失分原因：第6小題失分率較高，第8小題失分率較大。從中可以看出學生對分數(shù)的意義理解不清。第四部分是計算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。失分原因:多數(shù)學生粗心大意。大部分學生解方程沒有寫“解”，說明學生對解方程的格 沒有理解清。第五部分：綜合應用知識。本題主要測試學生的動手操作能力及分析問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。得33分的約為23%，得20分以下的約為17%。失分原因：第1題做的較好。但部分學生審題不認真，導至出錯誤。第2題部分學生不認真，沒有進行單位換算，以至于失分。第三題部分學生弄不清平均數(shù)的含義，造成不會平均分布階梯。第四題學生生活經(jīng)驗少，沒有審清題，評卷人員評卷不公平，同樣的答案有的打?qū)?，有的打錯，讓其復查，置之不理，造成多數(shù)學生失分。第五題讓學生發(fā)現(xiàn)移動規(guī)律時，有的學生方向不清，多數(shù)學生的回答還是比較正確的，但評卷教師卻以印象給分，造成多數(shù)學生得不了滿分。從本次試卷來看，我們平時教學中應注意：學生基本功不扎實，教師須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫；在教學中加強語言文字的辨析與數(shù)學教學的聯(lián)系，在教學中應加強數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力?？傊?，我們教師在教學中要多注重學生的養(yǎng)成習慣，細心答題，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結(jié)合學生特點和教材特點的情況下，把數(shù)學與生活緊密相連，在實踐中體驗數(shù)學。
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