【正文】 它想請我們?nèi)プ鍪裁?？《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？①出示詞語：旁邊綠油油黃燦燦蚯蚓結(jié)了果留著每天直到金色睜大眼睛自言自語鉆出來②指名分行讀二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.（媒體出示：樹林畫面），其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空出示：綠油油的黃燦燦的（）“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄），這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？三、細(xì)讀第二自然段過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，？誰回答了它？四、作業(yè)分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對話第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、細(xì)讀第三自然段：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有”(指名讀)？（很著急）你從哪個(gè)詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒看見”）？你能用“每天”說句話嗎？，多辛苦??！誰能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有”！可是師引讀，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果”？（奇怪、不理解、失望），小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果”，可以試著背誦一下出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________三、細(xì)讀第四自然段，所以產(chǎn)生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”（指名表演），把小松鼠奇怪的樣子讀出來？四、學(xué)習(xí)第五自然段，找小松鼠有沒找到花生果？（板：找到）①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里），注意表動(dòng)作指名表演，評價(jià)五、指導(dǎo)書寫最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字出示：“語”“言”，想想有什么好辦法記住它？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等），生描紅，師來回巡視六、作業(yè)：，分角色朗讀、表演課文、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的板書設(shè)計(jì)：看想說問花生果（全在泥土里）《小松鼠找花生》教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、擴(kuò)詞，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖等教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)上課時(shí)間：xx月xx日教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了?？墒撬龅搅艘粋€(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段生自讀第一自然段，說說讀完后知道了什么？你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）指導(dǎo)朗讀聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？（三）學(xué)習(xí)三到五自然段生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（）看了動(dòng)畫你知道了什么？（用我知道……說話）小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。指名上前講故事，評選“故事大王”三、擴(kuò)展練習(xí)在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長在地里的？《小松鼠找花生》教案8第一課時(shí)：（一）看圖導(dǎo)入。出示松鼠圖問這是什么？你們知道它生活在哪里？（出示花生圖問這是什么？它長在哪里？）今天，我們來學(xué)（生齊讀課題）質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？（二）聽錄音，大致了解課文內(nèi)容。（三）初讀課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開火車讀）把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。（四）檢查自讀。投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議。（五）作業(yè)。第二課時(shí)：（一）復(fù)習(xí)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有？（二）講讀課文。小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答?；ㄉ谑裁吹胤?？長得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。（1）書上怎么寫呢？請小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的`好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？（理解：黃燦燦）（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。小松鼠見了這么好看的花生他想（齊答）小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。（1）師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說話。（2）出示“從那以后……沒有……”看書上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。（投影出示練讀）出示“誰……呢？”（1）蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的？生練習(xí)說話。（2）師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說話）小松鼠有沒有找到花生果？（三）表演課本劇?！缎∷墒笳一ㄉ方贪?設(shè)計(jì)理念：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：（一）注重識(shí)字形式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語交際能力。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？（四）注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。4 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。[三、學(xué)習(xí)輔助手段生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。四、學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)五、學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的39。？2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）3 （指向“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）4 全班齊讀課題。二、初讀感知1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）三、識(shí)字讀文1 請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。2 大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。6 學(xué)生評價(jià)，相機(jī)正音，對個(gè)別長句子老師作示范。四、看圖讀文1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2 學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。五、朗讀感悟1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。5 誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧10 學(xué)生上臺(tái)表演。六、指導(dǎo)寫字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。4 老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。5（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說出理由。6 老師范寫“果”。學(xué)生評價(jià)。7 讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。9 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。二、看圖、讀文、感悟1 出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀?！捌婀帧笔鞘裁匆馑?？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）誰來讀一讀。4 來評價(jià)一下他讀得怎樣。5 再繼續(xù)指名讀。6 這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。9 指名讀，其他學(xué)生評價(jià)。10 再繼續(xù)指名讀。11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生