【正文】 課前準備生字卡片、花生米，有田字格的紙片四、教學過程導入師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）出示：插圖2師導：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽他在說什么？中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”師導：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）用一個詞代替，出示“自言自語”師導：原來小松鼠在干什么？——找花生揭題“小松鼠找花生”（有些愛動腦筋的小朋友已經(jīng)開始猜測答案，教師可做如下引導：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）了解課文情節(jié)師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結合讓學生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。）小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。出示：松鼠與鼴鼠的對話師：想象當時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀，教師進行朗讀指導。）師：聽了的話小松鼠會想什么？學生想象師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道??！它是怎么做的？松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個花生。說完小松鼠哭了起來?！笆钦l把花生摘走了呢？”師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議）教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。利用黑板中的圖畫，教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。（也可通過展示）小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。吃花生，學生字每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學習生字師：這塊地結的果實還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負責檢查學員學習情況，學員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強讀，看誰得到的花生多。）C、全班交流展示所學成果，得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生你最喜歡吃哪些花生？了解學生喜歡讀哪些生字再重復。你能讓一顆花生果長出許多花嗎（“一字開花”組詞練習如“生”“種”“外”“許”，也可進行說句訓練，如“呀”“格外”等）寫字指導“生”吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧看范例，全班交流“生”的字形結構及三橫的特點電腦范寫學生練習、評價師：選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念，記下這美麗的時刻。自推薦，學生評議。（以實物投影的方式展示學生作品。）拓展課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？《小松鼠找花生》教案15一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。二、教學重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。三、教學具準備和輔助活動：多媒體、課件。四、主要板書：2小松鼠找花生等……就…… （高興）↓每天 （急切）↓直到……也沒…… （失望）↓自言自語…… （奇怪）五、作業(yè)安排和設計：課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。課外：朗讀課文。六、教學時間：三課時。第一課時：（一）揭示課題。指名讀課題。提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？（二）范讀課文。（三）自讀課文。學生輕聲自由讀。再讀課文，難讀的句子多讀句子。（四）檢查自讀情況。指名分段讀課文。師生正音。（五）學習第一段。指導看圖。（出示圖一）這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？指名讀第一段。（1） 相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子（2） 指名拼讀。理解詞句。（1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？（2）練習用“綠油油”說話。（3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？（4）理解“黃燦燦），結合圖畫。指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。（六）識記生字，指導書寫。旁、油、葉。（七）作業(yè)。寫字。填上合適的詞。（ ）的樹林 （ ）的花生（ ）的葉子 （ ）在小花第二課時：（一）復習檢查。讀生字卡片。填空：樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。（二）學習第二段。過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。指導朗讀。（1）小松鼠的話應用什么語氣讀？（2）蚯蚓的39。話應用什么語氣讀？（3）分角色朗讀課文。聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？指名讀小松鼠想的句子。出示生字：等。（正音）指名讀，齊讀。師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么？（三）學習第三段。輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。討論：（1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）（2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？指導朗讀。（自由練讀、齊讀）（四）學習第四段。指名讀。理解“自言自語”。出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？（1）指名讀準生字的音。（2）指名讀句子。小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？指導朗讀。（五）學習第五段。指導看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？自由讀，說說這一段寫什么？（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？（2）花生是怎么結果的？指導朗讀蚯蚓的話。（六）總結課文。分角色朗讀課文。討論。小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？總結。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。根據(jù)課文內容編故事。第三課時：（一）復習檢查。讀生字卡片。用“等”、“被”口頭擴詞。指名分角色朗讀課文。（二）指導背誦。指導背誦第一段。（1）自由讀，說說這一段有幾句話？（2）想想每句話寫了什么？（3）邊看圖邊練習背誦。指名背，齊背。指導背誦第二段。（1）請兩個學生分角色表演。（2）同桌練習背誦。用練背第一段的方法練習背第三段。用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。練習分角色背誦全文。（三）識記字形，指導書寫。等、吃、每、怪、被、誰。（四）作業(yè)。背誦課文。寫字。寫出下面字的偏旁。油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。擴展資料：《小松鼠找花生》教案《小松鼠找花生》教案 教學目標：認識生字新詞，能較準確認讀。了解課文內容，明白花生的果實是埋在地里的。正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？在合作交流中明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點：認識生字新詞，能準確、流利地朗讀課文。知道花生在地下結果的生長特性。教學難點：體會小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？板書設計：教學過程：一、激趣導入：（約2分鐘）小朋友們，今天我們的課堂里來了一位新朋友，你們看是誰?。浚ㄕn件出示：小松鼠）（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？（花生）那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）二、初讀課文（約15分鐘）你們快自己讀讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍，把字音讀準。（生自由讀）瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵?。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅?？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有生字新詞：鼴鼠、每天、格外鮮艷、自言自語地說、種了、大樹旁邊、許多、大樹旁邊的地里種了許多花生）（1）學生自己操作電腦，認讀生字。（2）小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（匯報，讓生字花朵開花。）你們讀的真好！現(xiàn)在這些字詞要躲到課文里去了，你們還能讀準他們么？那就請你們自己再讀讀課文吧，邊讀邊標出自然段。（學生自由讀，標自然段）反饋（五個自然段）現(xiàn)在我們請五個同學來讀讀課文，注意讀課文的四個要求是：不丟字，不加字，不錯字，不回讀。我們一起給他們讀課題。（指名讀）三、熟讀課文，讀中感悟（一）、圖文結合，學習第一自然段。（約3分鐘）你們瞧，大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示：花生的花）多美的小花阿！誰能讀好這句話？（課件出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）這些金黃色的小花其實是什么花啊？讓我們一起來聽聽小松鼠和鼴鼠在說什么吧。（指名讀第二自然段）你們就是這可愛小松鼠和鼴鼠，你們當時說話時什么樣啊？加上表情和動作就更好了?。ㄍ谰毩暎┠闹恍∷墒鬁蕚浜昧?，我們?yōu)閯赢嬇湟舭桑。ńo動畫配音，教師讀旁白）（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情小松鼠，我是森林日報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃，每天都做了什么啊？（學生讀三四自然段）假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么樣的呢？（期待）可是他摘到花生了嗎？（課件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天）等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（秋天）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。這句話怎么讀??？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。指導朗讀，要讀得慢一點）（四）、小組合作解決疑問等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會有什么反應呢？讓我們來看看吧?。▌赢嬔菔荆┱也坏交ㄉ∷墒蟾械胶芷婀?，他說什么啦？小松鼠，你這話是跟誰說的阿？（自己）自己跟自己說，就叫“自言自語”。誰來讀一讀？（學生表演自言自語，教師指導要讀的輕一些）誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家當一當小偵探，在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。（討論，匯報）花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自述生長過程）四、知識擴展小花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。讓我們走進植物園，自己學習一下，還有什么食物長在土里。（生自學，匯報：花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜）五、指導書寫這些食物都長在土里，我們怎么記這個字?。浚ㄉ詫W“里”的筆順）（課件演示筆順，生邊看邊書空）你有什么想提醒大家的么？（抓住壓線筆：第四筆橫和第五筆豎）師范寫（先寫扁日，豎，短橫，長橫）生練寫（注意坐姿和執(zhí)筆方法，課件出示小松鼠的話）評議：說出他那里寫的好再寫一個，要寫的比第一個好六、課外拓展小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，他可高興啦！花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，在課下把你的故事講完。你可以講給小伙伴聽，也可以講給爸爸媽媽聽。誰講的好，小松鼠就將他收獲的花生送給誰！