【正文】 評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料完成時間: 2014年2月負(fù)責(zé)人: 楊際浩、楊際潑、陳小芹、李 瑩第四篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案澄邁思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班一、教育目標(biāo)通過培育學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)體協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。二、組織領(lǐng)導(dǎo)班主任總指導(dǎo),班長總負(fù)責(zé)，其他干部具體負(fù)責(zé)。三、養(yǎng)成教育主題日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實(shí)施：“責(zé)任”教育強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)。實(shí)施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于班級各項教育活動之中，常抓不懈?！爸刃颉苯逃龑W(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動三個方面的秩序。根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化?！岸Y貌”教育禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。實(shí)施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實(shí)施，積累滾動，形成規(guī)范?！坝褠邸苯逃皇峭獠繌?qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗(yàn)基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中?！吧线M(jìn)”教育上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為?！靶l(wèi)生”教育對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實(shí)施步驟（一）建立規(guī)范行為習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。《澄邁思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班學(xué)生一日管理常規(guī)》，并統(tǒng)一印刷，每位學(xué)生各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，在一定的時間內(nèi)，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？注重體驗(yàn)，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！卑嘀魅谓?jīng)常與家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面?！八挠小?，獎罰分明（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。明確規(guī)定具體的做法，要特別注重對已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。（2）有形可查：有可以檢查落實(shí)的具體內(nèi)容和形式，包括書面的和行為的。學(xué)生要每周寫好自己的行為習(xí)慣反思日記，班級要每周進(jìn)行檢查總結(jié)，提出要求。（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)，可以集中不符合要求的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。（4）有效可計：要注重行為效果的體驗(yàn)和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、鼓勵與表揚(yáng)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。但良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。第五篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案杜熱鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹接型瑢W(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約，原因何在呢？我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，對學(xué)生加強(qiáng)良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。針對我校的實(shí)際情況嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個合格的社會主義接班人和建設(shè)者。一、教育活動內(nèi)容通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和開展校內(nèi)外的各種豐富多彩的實(shí)踐活動，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約以及珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。通過加強(qiáng)衛(wèi)生、校規(guī)、班容班貌等常規(guī)管理和行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)思想品德教育，激發(fā)學(xué)生“六愛”的思想感情，使學(xué)生樹立長大為家鄉(xiāng)、為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。二、活動的原則。正面教育的原則。要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)性原則。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。活動性原則。單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以以班級為單位要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。循序漸進(jìn)原則。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。四、教育活動的主要措施。在學(xué)校德育辦的領(lǐng)導(dǎo)下。由分管校長負(fù)責(zé)，團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人積極參與，集思廣益，有目的分階段對學(xué)生實(shí)施教育，部署每月主題教育內(nèi)容及每周常規(guī)教育重點(diǎn)。由各班班主任組織學(xué)生，所有科任老師參加教育活動，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同教育。由團(tuán)支部、少先隊輔導(dǎo)員，對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等每項進(jìn)行每日檢查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。進(jìn)行學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范知識競賽。杜熱鄉(xiāng)中學(xué)2009年9月1日