【正文】 示”。大展示要講究技巧：展示“普遍性”問題，具有“代表性”的問題；一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示；當(dāng)然對展示內(nèi)容教師要學(xué)會取舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容。展示過程教師要敢于“利用”學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強兵”，“兵教官”、“官教兵”。C、反饋：落實效益——實行驗收制度，檢查目標(biāo)達成的情況，也是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測。在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個要求：學(xué)生的需要和考試的需要。反饋即是當(dāng)堂達標(biāo)，又是教師對知識的提煉、拓展和升華。九、小組的要求和評價：A、分組：異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法；同質(zhì)結(jié)對，競爭合作； B、理念：小組組長又叫“教師助理”。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)；C、小組學(xué)習(xí)：可概括為“1：6教學(xué)法”——1個教師負(fù)責(zé)解決6個組長的問題，調(diào)動掌握6個小組的學(xué)情；每個組長負(fù)責(zé)解決6個組員的問題，調(diào)動掌握每個成員的學(xué)情；D、即時性評價：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時性評價，一評知識；二評情感態(tài)度；三評行為習(xí)慣、動作語言；E、分工：組內(nèi)“小展示”由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。F、一節(jié)完整的課堂包括：完成既定的教學(xué)進度和任務(wù)；完成小組 分享：第五篇：數(shù)學(xué)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)理念教學(xué)理念新，改革意識強。以學(xué)生為本，教師角色定位準(zhǔn)確；教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者。正確處理教與學(xué)、知識技能與過程性目標(biāo)之間的關(guān)系。二、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法，知識與能力三個維度的有機結(jié)合。知識與技能(1)經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌 握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。(2)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌 握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。(3)經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握 統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)思考（重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和基本活動經(jīng)驗的積累）(4)經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立 初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。(5)豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象 思維。(6)經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。(7)經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、比較、推理、證明、交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動形成的過程，發(fā)展合情推理能 力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。解決問題(8)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合 運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。(9)形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。(10)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。(11)初步形成評價與反思的意識。情感與態(tài)度(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。(2)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。(3)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(4)形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。教學(xué)目標(biāo)達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終。三、教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)的有效性。挖掘教材資源，領(lǐng)會編者意圖，保證科學(xué)性，重視系統(tǒng)性、邏輯性。正確理解和把握教材，能靈活處理教材，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式。合理開發(fā)和組織教學(xué)資源，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)的邏輯體系。教學(xué)內(nèi)容容量適度。四、教學(xué)過程教與學(xué)的活動安排合理。為學(xué)生提供充足的探索、交流與評價的空間；教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者，適時發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教學(xué)中教師為學(xué)生的思維留下充分的空間，重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、反思能力和動手操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予及時的評價，信息反饋及時、全面，指導(dǎo)到位。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生在課堂上能夠主動參與、積極交流、和諧互動。新的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)。學(xué)生積極參與；自主探究，合作交流；善于質(zhì)疑、問難。重視學(xué)生的思維與表現(xiàn)方法的多樣性，學(xué)生有獨特的感受與情感體驗。教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)緊湊，重點和難點的把握與處理得當(dāng)，把握重點，突出難點，過渡自然。練習(xí)體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基”。練習(xí)有針對性、有層次、形式多樣。精講巧練。選擇有效的教學(xué)組織形式；五、教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)，教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。手段、教法選用得當(dāng)（現(xiàn)代化教學(xué)手段運用合理，充分發(fā)揮板書的作用）。能夠從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段。發(fā)揚教學(xué)民主，教學(xué)中尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。六、教師素質(zhì)創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍；教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧；關(guān)注課堂的生成，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系；組織教學(xué)能力、調(diào)控能力強，應(yīng)變能力強。能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行評價。教學(xué)基本功扎實；語言規(guī)范簡練；教態(tài)親切、自然、端莊、大方；板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚 ；能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。七、教學(xué)效果達到并全面落石預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生參與面廣，參與積極性高，思維活躍，知識技能和數(shù)學(xué)思考、解決問題等目標(biāo)達成度高，情感與態(tài)度得到培養(yǎng)。學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)主動。課內(nèi)練習(xí)正確率高。抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確。重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，教學(xué)特色突出。七、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點。數(shù)與計算：(1)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(2)注重培養(yǎng)符號意識。(3)提倡算法多樣化。(4)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力?？臻g與圖形：(1)注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(2)注重解決問題的策略多樣化。(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和動手操作能力。統(tǒng)計：(1)學(xué)生有機會經(jīng)歷搜集和整理數(shù)據(jù)的過程。(2)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)做出合理的解釋。(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。實踐活動與綜合應(yīng)用：(1)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。(2)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。