小松鼠找花生果教案教學設計(蘇教版一年級上冊)-資料下載頁
2024-10-21 00:21本頁面
【正文】 第五篇：《小松鼠找花生果》教學設計教材簡解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生是在地下結果這一常識。課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發(fā)學生的思考。設計思路：根據(jù)課文的特點，我主要設計了小松鼠邀請小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學習，討論合作的能力。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。教學重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學具準備：多媒體課件。教學過程：(第二課時)一、復習揭題上節(jié)課我們認識了一個新朋友大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢？對了，小松鼠要帶我們去(出示課題)。誰來讀好它？(指名讀)不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關嗎？準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語(1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(3)長著 留著 看見 摘下來(4)綠油油 黃燦燦 自言自語自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)二、看圖說話，歸納課文。第一關我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。(課件演示動畫)這個故事有趣嗎？看起來有趣，學起來就更有趣了，就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：你能用幾句話說說你看到了什么嗎？三、美讀課文，讀中感悟。出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。指名交流，點評，你感覺小松鼠這時怎樣？(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。您現(xiàn)在正在閱讀的《小松鼠找花生果》教學設計二文章內容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!《小松鼠找花生果》教學設計二松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道??！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。交流，指名說，齊讀。小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果，他心里會感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)小松鼠睜大眼睛自言自語地說：奇怪，花生果被誰摘走啦？小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？(小聲點讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？指名交流，朗讀，理解自言自語。認讀生字言、語師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。)(相機出示第五小節(jié))讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。1小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。1豐富想象 編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。四、趣味識字吃花生學生字(語 言 色 生)小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學習生字C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的生吧，看范例，全班交流生的字形結構及三橫的特點師范寫學生練習、評價五 拓展總結這節(jié)課小朋友們學得很認真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說？你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書。總結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W習喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧
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