新蘇教版一年級語文下冊小松鼠找花生果教案小編整理-資料下載頁
2025-10-12 01:24本頁面
【正文】 一找小松鼠有沒有找到花生果？（板書：找到）①是誰幫助他的??？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作 指名表演，評價三、總結(jié)拓展小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。比如，我們都愛吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識。四、指導(dǎo)書寫最后我們還要學(xué)兩個新的生字。出示：“語”“言”請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）再幫它找找朋友。師范寫，生描紅。生臨寫，師來回巡視。? 作業(yè)：課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。通過看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的。? 板書：?2小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問花生果 ??（全在泥土里）?第五篇：小松鼠找花生果_教案16小松鼠找花生第十六周 星期一 段炎教學(xué)目標(biāo) 知識與技能認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。過程與方法通過游戲、多樣化識記，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點 重點識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。難點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。第一課時 課時目標(biāo)認(rèn)識十二個生字，會寫個字。初步感知課文。教學(xué)過程一、趣味揭題：（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時 課時目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。知道花生是在地上開花、地下結(jié)果的這一特征。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。指名上臺講給大家聽。集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
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