【正文】 ）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。小松鼠每天來這里都做什么？（澆水，施肥??）引讀——小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。小松鼠說時(shí)是什么表情？（奇怪）從哪兒看出來的？（睜大眼睛）誰來讀一讀？（五）學(xué)習(xí)第五自然段小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。揭題）二、角色遷移，體驗(yàn)文本細(xì)讀第一自然段。同桌討論：小松鼠是怎樣找花生的？指名回答問題。（指名表演）問表演者：你這句話是對誰說的？（自己）說給誰聽的？自己和自己說話叫自言自語。六、嘗花生，學(xué)生字。據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。第一課時(shí)簡介：學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。小松鼠認(rèn)識了花生很高興，他還有一個(gè)高興的理由，你知道是什么嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。找上你的好朋友和你一起分享你的故事。2． 學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識不寫。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。闖關(guān)游戲：：小松鼠 花生果（指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦（指名讀）第三組詞： 摘下來 鉆出來（指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語（指名讀）大家一起來闖關(guān)。齊讀第二段?？墒切∷墒筮€是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。教學(xué)過程：(第二課時(shí))一、復(fù)習(xí)揭題上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。)(相機(jī)出示第五小節(jié))讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學(xué)習(xí)生字C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的生吧，看范例，全班交流生的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)師范寫學(xué)生練習(xí)、評價(jià)五 拓展總結(jié)這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說？你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。誰來讀好它？(指名讀)不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識不寫。三、質(zhì)疑歸納，拓展延伸現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒看見一個(gè)花生果了嗎？質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里，而小松鼠不知道呢？你知道平常吃的食物中還有哪些也長在泥土里嗎？四、指導(dǎo)背誦，總結(jié)提升欣賞課文動畫。？“每天”是什么意思？你每天做什么？小松鼠就這樣每天到花生地里，差不多有100多天，多辛苦?。】墒强吹交ㄉ藛?？你體會到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？（四）學(xué)習(xí)第四自然段當(dāng)時(shí)，小松鼠除了感到失望，還感到怎么樣？他奇怪什么呀？說這句話時(shí)旁邊有別人嗎？他對誰說話？自己對自己說話就叫“自言自語”。（相機(jī)評價(jià)）（二）學(xué)習(xí)第二自然段可是，小松鼠知道這是什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問話，這是什么句？你能讀出問的語氣嗎？指名讀。滲透一種生活意識和生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識自然的興趣。理解由生字組成的詞語。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的?！翱墒??”（引讀），這時(shí)小松鼠怎么樣了？（失望）（三）學(xué)習(xí)第5自然段導(dǎo)讀第四自然段。理解“綠油油、黃燦燦”。理解由生字組成的詞語。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。2．自學(xué)筆順。過渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？誰又來幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？你們