【正文】 成績記入課程總成績。客觀題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）認為兒童天生就有學習語言的能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是(A)兒童早期將“miao”的意義當作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬于詞義的(C)從出生到一歲半左右的兒童語言學習現(xiàn)象通常被稱為(D)談話活動與日常交談相比較而言，它具有(C)教幼兒學英語應當始于培養(yǎng)幼兒的英語(B)能使學前兒童逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗是(D)為了培養(yǎng)有意識的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是(D)、童話和兒歌、動作或其他體態(tài)語言來調動幼兒的積極性不符合幼兒園語言教育軟件設計和選擇原則的內容是(C)，但要適時適度，要做到盡量不可重復(D)的語言學習模式認為，語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進述活動可分為實物講述、看圖講述和(C)1幼兒出現(xiàn)比較嚴重的口吃現(xiàn)象，是一種(A)1語言內容不同于語言話題，主要表現(xiàn)在它是(B)、卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語言規(guī)則范疇、語言內容認知范疇、語言操作范疇和(D)1下列說法中不屬于學前兒童語言教育整合觀的是(A)、內容、語言形式和語言運用的三位一體構成了語言知識1率先提出以系統(tǒng)性方式研究兒童語言構成的是(C)主觀題部分：一、簡答題（，共2題）寫出5種講述活動的類型?？磮D講述 生活經(jīng)驗講述 情境講述 繪圖講述 續(xù)編故事構成幼兒良好語言環(huán)境的因素是什么？成人的言語范例，豐富的生活內容，多為幼兒提供自由交談的機會二、論述題（每題5分，共2題）試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語器官？為使嬰幼兒的大腦和言語器官發(fā)育完善和保持健康呢？家長和幼兒園教師應注意以下兩方面：（1）要優(yōu)生（2）要保護好嬰幼兒大腦及言語器官要有合理的生活制度；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷；盡量讓嬰幼兒少感冒，預防傳染??；嬰幼兒用藥要十分小心；大人對嬰幼兒講話時聲音不要過大，也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。試述早期閱讀對幼兒發(fā)展的作用。（1）閱讀能刺激大腦，是發(fā)展大腦神經(jīng)組織的最好方式（2）閱讀是兒童心理健康的重要條件（3）閱讀增加了幼兒的經(jīng)歷與交往（4）閱讀是幼兒個性發(fā)展的條件（5）閱讀是幼兒學習成功的重要條件總之，早期閱讀可以促進幼兒語言的全面發(fā)展。第五篇：學前兒童語言教育學前兒童語言教育/學前兒童語言教育學習輔導，/1目前幼兒園的語言教育主要采用談話活動、講述活動、聽說游戲、文學作品學習活動和早期閱讀活動五種方式。2談話活動，是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。其特點是：具有一個有趣的中心話題具有多方面的信息交流具有寬松自由的交談氣氛。談話活動的設計步驟：第一：創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。第二：幼兒圍繞話題自由交談。第三：引導幼兒逐步拓展談話范圍。3述活動是以培養(yǎng)幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，為幼兒提供積極參與命題性質的講述實踐機會。其特點是：有一定的憑借物。有相對正式的語言環(huán)境。所使用的是獨白語言。講述活動的設計步驟：第一：觀察理解對象。第二：運用已有經(jīng)驗講述。第三：引進新的講述經(jīng)驗。第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。4聽說游戲將學習因素與生動有趣的游戲形式緊密結合，以提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展語言的學習任務。其特點是：讓幼兒在“玩中學”“學中玩”。有明確、具體的規(guī)則。以教師為主導的游戲活動。聽說游戲的設計步驟：第一：設置游戲情景。第二：交代游戲規(guī)則。第三：教師引導游戲。第四：幼兒自由游戲。5幼兒園的文學作品活動，是以文學作品為基礎的教育內容而設計組織的語言教育活動。這類活動能夠從一個具體的文學作品教學入手，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。其特點是：圍繞文學作品開展活動。整合相關的學習內容。提供多種與文學作品相互作用的途徑。包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標。文學作品學習活動的設計步驟：第一：聆聽欣賞文學作品。第二：學習理解體驗作品。第三：遷移作品經(jīng)驗。第四：進行創(chuàng)造性想象和表述。6早期閱讀活動主要為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗與書寫經(jīng)驗，幫助幼兒增長閱讀的興趣，認識書面語言和口頭語言的對應關系，掌握一定早期的閱讀的技巧。其特點是：有廣闊的閱讀環(huán)境。由表意性質的閱讀材料。有整合的閱讀內容。早期閱讀活動的設計步驟：第一：讓幼兒自己閱讀。第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。第三：組織幼兒圍繞閱讀重點開展活動。第四：歸納閱讀內容，鞏固所學知識。7關于早期閱讀活動需要注意的幾點問題幼兒閱讀的對象孩子們從生活中學習，生活的閱歷是他們閱讀的重要內容。早期閱讀的內容幼兒早期閱讀活動應盡早開展，早期閱讀的內容十分豐富，識字僅僅是其中的一小部分早期閱讀中的識字幼兒識字是以引發(fā)他們對漢字感興趣，增強對漢字的敏感性為目的，不以識字量的多少為評判標準應以幼兒已有的身心發(fā)展水平和認知發(fā)展水平規(guī)律為基礎，引導幼兒識字。