小學(xué)四年級體育肩肘倒立教學(xué)設(shè)計(張偉)-資料下載頁
2024-10-21 00:08本頁面
【正文】 師有意做問題動作——立不住、立不穩(wěn)，讓學(xué)生找出原因：腰腹力量問題或是沒有夾肘，形成用力支撐）分組和集體展示。學(xué)習(xí)評價（學(xué)生形成性評價，教師終結(jié)性評價）（四）瑜迦練習(xí)10’要求心情放松，呼吸輕松自然星式樹式三角式鷹式（五）瑜迦收心靜氣 3’（在墊子上練習(xí)，注意瑜迦腹式呼吸方法）（六）教學(xué)評價，布置課外練習(xí)，宣布下課，收管器材教學(xué)預(yù)測：參與度較好，平均心率120次左右/s，練習(xí)密度約5060% 教學(xué)反思：七年級學(xué)生個性差異較大，個人練習(xí)的密度和次數(shù)有較大差別。尤其是部分女生同學(xué)，嫌臟怕累，練習(xí)積極性不高，動作生硬，但是大多數(shù)同學(xué)還是練習(xí)興趣很濃的，體現(xiàn)出了良好的運動能力和自我展示能力。在互助練習(xí)時，個別組同學(xué)的幫助不及時不到位，“頂”“拉”不協(xié)調(diào)。通過學(xué)練活動，基本體現(xiàn)出七年級學(xué)生在逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭，學(xué)會欣賞等優(yōu)秀品質(zhì)。肩肘倒立動作分析 保護(hù)和幫助練習(xí)口訣：后倒舉腿腳繃直，送髖立腰手撐實。雙臂夾肘緊壓墊，肩肘倒立見美姿。幫助方法：站位合理,幫助及時,手法正確,助力適當(dāng),高度負(fù)責(zé)第四篇：肩肘倒立教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)運動參與：通過自學(xué)、互學(xué)、評價激發(fā)學(xué)生自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)欲望。運動技能：85%以上的同學(xué)能理解肩肘倒立，70%的學(xué)生能自己做好動作。身體健康：發(fā)展學(xué)生的柔韌性和全身的協(xié)調(diào)性。心理健康：設(shè)置多層次教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生體會成功，增強個人的自尊和自信。社會適應(yīng)：在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)會合作，發(fā)展社會交往能力，能開展互學(xué)、互評。二、學(xué)情分析這個年齡段的學(xué)生主要特點是有一定的好勝心，興趣廣泛，樂于接受挑戰(zhàn)，尤其是男生對公眾人物有一定的崇拜和向往，愛表現(xiàn)自我，同時還存在著任性和依賴性。因此在教學(xué)過程中不時要用引導(dǎo)和激勵的語言來調(diào)動其積極性。三、重點難點重點：翻臂夾肘，展髖繃腳。難點：挺拔筆直。四、教學(xué)過程一）、課堂常規(guī)成四列橫隊站立體育委員整隊，并檢查人數(shù)?向老師問好，靜聽教師活動：指導(dǎo)觀察。向?qū)W生問好，宣布本課內(nèi)容。二）、準(zhǔn)備活動一路縱隊慢跑，并在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入練習(xí)區(qū)自由操教師活動：領(lǐng)跑進(jìn)入練習(xí)區(qū)講解、示范、口令引導(dǎo)三）、新授：肩肘倒立 、傳球游戲方法：雙腳夾球，向后倒體，下一位用手接球后以同樣方式向后傳球，最后一位接球后轉(zhuǎn)身回傳 要點：膝關(guān)節(jié)伸直，腳面繃直，雙手壓墊體前屈后倒墊上舉要點：膝關(guān)節(jié)伸直，雙腳并攏，腳面繃直，雙手壓墊壓墊伸髖，腳尖上頂(保護(hù)與幫助)要點：倒墊迅速，壓墊有力教師活動：講解、示范并組織進(jìn)行游戲在游戲過程中提醒學(xué)生要點?講解、示范在練習(xí)過程中提醒學(xué)生要點?巡回指導(dǎo)、糾錯保護(hù)與幫助方法：幫助者站在練習(xí)者身前；當(dāng)練習(xí)者上體后倒、收腹舉腿后，幫助者立即上墊，兩手握住練習(xí)者的踝關(guān)節(jié)上提，同時用膝關(guān)節(jié)頂其臀部，示意練習(xí)者收臀，繃腳尖向上用力保護(hù)幫助下做肩肘倒立。五、練習(xí)與展示一）、肩肘倒立練習(xí)要點：上體后倒腿上舉，兩臂夾肘時緊壓墊，屈肘內(nèi)收手撐腰，伸髖挺腹腿蹬直二）、展示與評價? 練習(xí)保護(hù)幫助游戲活動、要求教師活動： 六、結(jié)束部分放松活動課堂小結(jié)師生再見，收還器材教師活動：組織、引導(dǎo)學(xué)生放松活動講解注意事項總結(jié)評價組織整理器材師生再見第五篇：體育《肩肘倒立》教學(xué)反思隨著素質(zhì)教育體育改革的不斷深入，根據(jù)高年級生長發(fā)育和思維發(fā)展特點，本課運用小學(xué)體育五年級技巧教材“肩肘倒立”完成這個動作學(xué)生要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范————學(xué)生模仿練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)一是對動作結(jié)構(gòu)弄不清楚。二是從動作的起始到完成動作的順序不甚明白，導(dǎo)致動作的質(zhì)量不高學(xué)生學(xué)起來也感覺枯燥無味，通過學(xué)生反復(fù)討論，探究，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中，及頭腦中初步建立起相似關(guān)系，（支撐）的動作外形，提出問題讓學(xué)生在思與動中進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生用身體的各種姿態(tài)表現(xiàn)出春筍（支撐挺撥）的基礎(chǔ)上，提出條件（上體倒立）用腿表現(xiàn)春筍的形狀，并讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，反復(fù)體會和尋求。如何才能把腿伸直的方法，這樣給學(xué)生完成動作提供有結(jié)構(gòu)的信息，有助于使學(xué)生形成直覺思維，在學(xué)生思維的一閃念中感知動作的全貌。
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