【正文】 導在那里等著你，不管你的職位有多高，總有更高的人是你的領(lǐng)導，所以，不管他是狼還是羊，你都要與他共舞，不如共同唱好這臺戲。況且你在工作中的表現(xiàn)始終逃不過領(lǐng)導的法眼，沒有哪一個領(lǐng)導會信任工作懶惰、不負責任的下屬，巧言令色或許暫時博得領(lǐng)導的好感，但日久見人心，努力工作、勤奮敬業(yè)始終是職場發(fā)展的前提，也是博得領(lǐng)導好感與他和平相處的唯一根本。以上是本人對副職粗淺認識，同時也對本職工作提出的更高要求，不妥之處請各位領(lǐng)導和同事們批評指正。謝謝大家！第四篇：如何當好一名班主任如何當好一名班主任我覺得要想當好一名班主任，你第一個需要面對的問題，不是怎么樣去管理好這個班級，而是先要融入這個班級體，融入到學生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問題，這樣才能做夠做到有的放矢，有效的解決問題。那么如何才能快速的融入到學生們中去呢？首先，你需要主動的靠過去。老師和學生們的見面不應只在講臺上，而更多的時間應該在臺下，在他們中間，主動的靠過去，主動的去和他們聊，當學生們覺得你不是很難接近的時候，他們就會敞開心扉地和你說，這樣你就成功了一半。其次，降低自己的年齡，想像自已和他們處在同一個年齡段上。如果在談的過程中你老是以一個老師或者長輩的口吻說話，這樣是聊不到一起去的，只會使學生更加遠離你，即使你說的是對的。然后，分享自己的故事，光說不聽是不對的，光聽不說顯然也不好。在聊的過程中，適當?shù)膶τ谙嚓P(guān)話題，說一說自己當年是怎么做的，這樣可以使學生迅速的將注意力轉(zhuǎn)移到你的身上，處理的好還會起到非常好的教育效果，即使有些故事并不是真的。當你融入到學生中之后，接下來你要做的，就是找出他們之間的不同，因材培養(yǎng)，充分挖掘他們的才能。逐漸放權(quán)，讓他們充分發(fā)揮，就像魏書生老師所說，普通學生能做的事，班干部不要管；班干部能做的事，班長不要管；班長能做的事，老師就不要管。不但培養(yǎng)他們學習的能力，還要培養(yǎng)他們做事的能力和合作的精神。第三步就是要多出去走走。學生們長期待在學校里，思維會很狹隘，甚至只顧自己。帶領(lǐng)學生們多出去走走，春游，可以讓學生們感覺集體的快樂，同學就像是一家人，要互幫互助；參觀農(nóng)場，可以讓學生們體會農(nóng)民之苦，了解生活之不易；去市里撿垃圾，可以讓學生們知道，不光要學習好，還要做一些有意義的事。如此如此??班主任是一個長期的工作，在此期間，除了以上的三步走之外，還要遵循以下的五大原則：1．尊重原則。你是老師，學生們尊重你是應該的，但作為老師，你也必須尊重學生，如果你在處理矛盾時，采取任意辱罵和體罰學生的方式時，那么誰也不會喜歡你，即使你是為他們好，即使你很優(yōu)秀。2．公平原則。處理事情一定要公平，不要以為這個學生跟你有親戚關(guān)系，你就可以幫他，也不要覺得這個學生的成績好，他說的就一定是對的。公平對待，公平處理，只有公平，才有威望。3．分享原則。你有好吃的，好玩的或者好的故事甚至是不好的煩心事都可以和學生們分享，你把他們當朋友，他們也會真心對你好。4．寬容原則。你可以去調(diào)查一下，任何人在做了錯事的情況下，自尊心都是最強的，任何的話語，哪怕是平時說慣了的話，都有可能會傷害到他。學生更是如此，切記“沒關(guān)系，下次改正”總是比“你怎么老是這樣啊，下次不行啊”要好的多。如果你覺得他已經(jīng)知道錯了的話，就不要再去批評他，這時候，他需要的是鼓勵而不是批評。5．鼓勵原則。鼓勵是對學生的肯定,經(jīng)常鼓勵學生,可以增強學生們的自信心。時不時的去鼓勵他,無論什么時候,無論他做了什么事情,無論對與否。簡單的話語,比任何獎賞都有效。好的班主任，應該主動地去關(guān)心同學，幫助同學；急學生所急，想學生所想。當學生有困難或兩人有矛盾時，第一想到的是去找老師來解決，那么這個老師就是合格的。一、切記“為人師表”：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書??？”??，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。三、教育引導要講究實用原則：高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的?！毕瓤隙ㄋ淖龇āＴ俑嬖V她：幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛?。粠椭瑢W的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。第五篇：如何當好一名中層干部（推薦）如何當好一名中層干部中層干部素質(zhì)高低、作風如何，不僅影響到一個部門的工作，而且影響到黨和政府在群眾心目中的形象。作為一名中層干部，必須不斷加強自身學習，提高工作能力，樹立良好形象。一、加強學習，當好參謀。中層干部主要職責是為領(lǐng)導提建議，當參謀。如果所提建議合理，領(lǐng)導采納了，久而久之，就會得到領(lǐng)導的信任；反之，如果凡事都端給領(lǐng)導，凡事都問領(lǐng)導怎么辦，久而久之，就會失去領(lǐng)導的信任。要成為領(lǐng)導信得過的中層干部，就必須抓住學習不放松，并把所學知識轉(zhuǎn)化為動力，轉(zhuǎn)化為能力，遇到問題善于提出意見和建議。首先要加強政治理論學習，深入學習實踐科學發(fā)展觀，用先進的理論武裝頭腦，提高自身理論水平。其次要加強業(yè)務知識學習，系統(tǒng)掌握上級政策規(guī)定，熟練掌握工作程序，清楚了解工作實際，努力成為本職工作的行家里手和“活字典”、“活檔案”。同時要加強經(jīng)濟、科技、法律、歷史、文學等知識學習，不斷拓寬知識面，提高崗位適應能力。二、以身作則，帶好隊伍。中層干部職務不高，責任不小，作為科室負責人，既要抓業(yè)務，爭創(chuàng)一流業(yè)績，還要抓管理，帶出一流科室。首先，工作上要當排頭兵。對科室業(yè)務要熟悉精通，謀劃工作思路清晰，遇到問題能夠拿出主導意見，發(fā)揮好業(yè)務骨干的作用。其次，管理上要以身作則，時時處處嚴格要求自己，為大家做榜樣，當表率，以自己的人格魅力來感染人，團結(jié)人，凝聚人。同時，思想上要洞察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)科室同志工作、生活中的思想“疙瘩”，選用合適的工作方法，做好耐心細致的思想工作，充分調(diào)動起大家的積極性，形成強大的戰(zhàn)斗力。三、熱情服務，樹立形象。中層干部身處工作一線，能否為基層服好務，提高群眾滿意度，不僅事關(guān)科室、部門的工作，而且事關(guān)個人、部門在群眾心目中的形象，影響黨和政府的公信力。作為中層干部，首先要強化責任意識、大局意識，自覺擺正位置，做到“圍著中心轉(zhuǎn)，盯著基層干”，把是否搞好對基層服務、促進基層工作作為檢驗工作的重要依據(jù)，多為發(fā)展讓路，多為發(fā)展服務，多為基層和企業(yè)著想，支持發(fā)展而不干擾發(fā)展，服務發(fā)展而不阻礙發(fā)展。其次要改進服務態(tài)度、轉(zhuǎn)變工作作風，始終秉承全心全意為人民服務的宗旨，搞好換位思考，設(shè)身處地的為前來辦事的群眾著想，做到笑臉相迎、熱情問候、文明辦公，禮貌待客、一視同仁，杜絕“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”的現(xiàn)象，樹立為民、務實、清廉的良好形象。