【正文】 積極組織教師參加省教育敘事征集和百佳論文評選。我們的細(xì)致教研，有效的促進了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為今年評為齊魯名師的武正美老師就是我們校本教研的典型例子。她剛剛踏上工作崗位時，講課根本抓不住重點，指導(dǎo)學(xué)生也不到位。但這沒有難住積極上進的她，而是主動參與到理論學(xué)習(xí)和校本教研實踐探索中。通過多次的一課多輪、同課異構(gòu)等研究方式的練習(xí)，再加上不斷的分析交流，她找到了問題的所在，及時的投入到具體實驗中，并踴躍參加縣、市、省級課堂教學(xué)比賽。如今，她能輕松自如的駕控課堂教學(xué)的節(jié)奏，不僅年年獲得優(yōu)秀教學(xué)成績獎，而且她的錄像課在今年的齊魯名師講堂課評選中脫穎而出。二、以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。40分鐘課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。同時，注重加強工藝美術(shù)的教學(xué)，如紙造型、橡皮泥粘畫、蛋殼貼畫等。通過“想想畫畫，做做玩玩”教學(xué)法的探索實踐，用描繪畫和工藝制作融為一體，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。我們還要求教師用富于兒童情感的語言和表達(dá)方式吸引學(xué)生，運用電化教學(xué)手段，通過聽覺、視覺和動作三結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育的內(nèi)涵更豐富、更廣泛、更深刻。其次，我們還加強學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。我們組織其他學(xué)科的教師與美術(shù)老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，切實提高美育教育質(zhì)量。建立課外活動陣地，走向多元文化。學(xué)校在要求上好美術(shù)課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好相應(yīng)的課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。①開好美術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100%參加，做到目標(biāo)明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。②給學(xué)生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。美術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了美術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生能參加各種美術(shù)比賽、書畫比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在今年暑假，我校有11名學(xué)生到黃莊的黃石山進行寫生活動，社會反響好。③定期開展活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。④活動面向全體。為使全校學(xué)生能書善畫，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的書畫賽、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。⑤重視家庭教育。家庭教育是美術(shù)教育得以開展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是美術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動都請一些家長參加，如在書畫現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書畫現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。將校園文化與特色創(chuàng)建有機結(jié)合。優(yōu)美又具有教育意義的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，能夠激發(fā)師生的進取心和敬業(yè)精神。我們在校園文化建設(shè)中注重了與美育的結(jié)合，學(xué)校的各個專欄、櫥窗、黑板報，從版面設(shè)計、文字書寫到插圖都力求富于藝術(shù)性、時代性與教育性，使校園的每一處陣地都突現(xiàn)出“彩墨”氣息，時時透視著“彩墨魅力”，達(dá)成校園文化與彩墨工程和諧統(tǒng)一，人與景觀和諧相處。學(xué)生在這樣良好優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強烈的美的感染，既陶冶了情操，又使學(xué)生在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會律己、守紀(jì)，從而培養(yǎng)了愛校、愛過之情。基于在德育工作中的有效滲透，我們已經(jīng)把審美教育逐步滲透到各科的課堂教學(xué)中。首先，讓美術(shù)成為其它學(xué)科的助手。特別是通過電化教學(xué)，使形、聲、色、情融為一體，教學(xué)立體化、直觀形象化，讓學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中最大限度地激發(fā)起創(chuàng)造性思維。語文方面，學(xué)習(xí)了花邊和圖案的設(shè)計，可以在班級的黑板報、小組的手抄報上大顯身手，為自己喜愛的詩、文插圖配畫，以及通過語文教師優(yōu)美的語言，豐富的表情，生動的教態(tài)等深深感染學(xué)生，使他們在愉快的氣氛中掌握語文基礎(chǔ)知識，理解教材中所蘊含的真、善、美。英語、數(shù)學(xué)方面，為老師制作課堂使用的圖畫卡片，為低年級數(shù)學(xué)教師設(shè)計形象化教學(xué)美術(shù)字等。在音樂課上讓律動、吹奏、敲擊樂器進入課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種樂器的基礎(chǔ)知識；開展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活動教學(xué)的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進智能的發(fā)展。在體育課的教學(xué)中，通過韻律操、隊形隊列的訓(xùn)練，以及優(yōu)美的動作、姿勢的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的毅力。而且注意訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美的體形，端莊的儀態(tài)，把體育與美育融為一體。在訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計了一些美的體形、美的動作，把音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)融于體育中，讓學(xué)生的體形美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。在綜合實踐活動課教學(xué)中，通過開展“水果拼盤”、“釘鈕扣”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生拼出最美的圖案，釘出最牢固的扣子，使他們從小懂得珍惜生活、熱愛勞動的道理，并學(xué)會一些簡單的技能。美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體、明暗、色彩等美術(shù)語言，不只是一種技法要素的學(xué)習(xí)，其中更包含著對形式美感法則的思考、感悟、運用和創(chuàng)造，這個學(xué)習(xí)過程不僅使學(xué)生美術(shù)技法得到進步，更重要的是用美的規(guī)律認(rèn)識和指導(dǎo)日?；顒?，以至滲透到學(xué)生將來所從事的各項工作中去。如同不懂語法修辭也要努力把話說清楚一樣，不管人們是否知道什么是形式美的法則，其實都自覺不自覺地運用這種法則在裝扮著自己的生活，規(guī)范自己的行為。因此把形式美的法則運用、貫穿在美術(shù)教學(xué)中，強調(diào)全因素的美術(shù)教育，能有效地提高受教育者的美術(shù)文化修養(yǎng)及品德修養(yǎng)，促進其全面和諧地發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。我們認(rèn)為衣著用大片純對比色（紅與綠、黃與紫等）、鄉(xiāng)村里不少村民蓋房子外墻用大面積艷麗的瓷片俗不可耐，是因為這種色彩配比關(guān)系違背了對比與和諧的法則。時下有個令人納悶的話題：為什么穿著背心短褲的女子能自由出入高級酒店，而穿背心的男士卻被拒之門外？其實這里說明了一個審美法則：衣著品味要與環(huán)境格調(diào)相一致。衣著觀念在改變，什么時候覺得男士穿上設(shè)計考究的背心也是時尚時,情形就不會尷尬了。部分學(xué)生不愛穿校服，有的女同學(xué)把裙子剪短，有的胡亂把飾物往校服上掛，有的露出比校服還長的里衣，有的紐扣不扣全等，不一而足，這除了喜好的因素外，另一個原因是不能意識校服在形體、線條韻律、色彩、材質(zhì)方面所體現(xiàn)的形式美法則效果。更重要的是對穿校服所展現(xiàn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美感能促進人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、整齊劃一的效果能煥發(fā)出人健康向上的精神風(fēng)貌無所認(rèn)識。人的服飾、儀態(tài)舉止、房間的裝飾布置等美丑差異，體現(xiàn)著人的文化修養(yǎng)，其中更包含著對形式美法則的感悟。我們不喜歡課室里桌椅亂擺，不愿意墻壁上亂掛亂貼，地面有紙屑雜物，不是因為這些東西有多臟，而是因為它破壞了原本有序規(guī)整、和諧統(tǒng)一的環(huán)境，也破壞了優(yōu)美環(huán)境對同學(xué)們形成良好行為習(xí)慣的無形約束力。有一次我到一個偏僻的課室監(jiān)考，一到考場，里面臟亂不堪，顯然前場考試后未作打掃，考生也隨之坐得橫七豎八，高聲喧嘩，場面混亂。我指揮學(xué)生把桌椅擺整齊，稍做清理，結(jié)果考場變得很整潔，同學(xué)們也整齊安靜地坐等老師到來。美術(shù)課室是精神文明教育的場所，課堂上師生的任何行為對學(xué)生都是課，要引導(dǎo)學(xué)生遵循美的規(guī)律，共同建造一個整治、和諧、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將直接影響學(xué)生健康的情緒以及身心素質(zhì)的養(yǎng)成，因此課室內(nèi)繁多的教具，要時刻擺整齊，范畫要常換常新，教師也要和學(xué)生一樣隨時撿拾地上哪怕很小的紙片，教師的人格力量對學(xué)生的影響是很大的。崇尚美一旦成為學(xué)生的潛意識，維護美就成為他們的自覺行為，也就不會出現(xiàn)那些臟水亂倒、廢紙亂扔、墻壁桌椅亂涂的現(xiàn)象了。這正是美術(shù)課的內(nèi)涵,也是美的延伸。三、取得的效果我們“美術(shù)教育”的目的與任務(wù)不是單一性的繪畫技能訓(xùn)練，而是通過美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識、創(chuàng)新意識及自我發(fā)展能力等非技能性的全面發(fā)展型人才。目前，我們學(xué)校洋溢在一片欣賞美、創(chuàng)作美、實踐美中，全校師生不僅通過學(xué)習(xí)懂得了書畫的基本技能，而且從中學(xué)會了以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人。談到效果，我感覺到最重要的是廣大家長觀念的改觀，為我們的長足發(fā)展提供的更足的動力，因為他們起初根本不理解、不認(rèn)同我們的實驗工作，總感覺到搞這樣的活動會影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，怕孩子在玩中學(xué)滑了、學(xué)壞了，但經(jīng)過家訪溝通、學(xué)生實驗后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)不僅不會影響到孩子的學(xué)習(xí)，反而更有助于孩子學(xué)好，于是他們變不理解、不認(rèn)同為理解、認(rèn)同和大力支持。特別是孩子在各種比賽評比活動中獲獎后，家長的笑容比孩子的還燦爛。近年來，我校師生有200多人次在省市縣文化節(jié)上獲獎，并有80余篇作品在《少年書畫》、《小葵花》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年天地》上刊登。如今走進校園，我校師生或畫、或剪、或談?wù)?、或勾勒，切實達(dá)成了時時享美，處處育人。在取得了一定的效果后，我們學(xué)校積極響應(yīng)中心校的號召，充分發(fā)揮龍頭帶動作用，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)開展了“一校一品”活動，全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一個學(xué)校一個品牌的良好局面。四、學(xué)校管理中的困惑硬件中，我們的德育室需要不斷的更新，我們與外地或兄弟單位之間的交流不夠深入，未能真正達(dá)成暢通有序的交流平臺。五、今后目標(biāo)為了更深入的推進素質(zhì)教育，我校不僅僅把目標(biāo)停留在讓師生學(xué)會基本技能上，而是向更深層次發(fā)展。在各學(xué)科滲透美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，讓師生充分欣賞美、創(chuàng)作美、實踐美。以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人，實現(xiàn)自己的完美人生。帶動搞活全鎮(zhèn)小學(xué)的特色教育。當(dāng)然，我們的探索剛剛起步，僅僅形成了一個初步的路子，還需要在不斷修進中完善，不斷完善中前進。