【正文】 話給我們的生活帶來的便利（√）5報(bào)警人要報(bào)出自己的姓名、住址、電話號(hào)碼或工作單位，以便與報(bào)警人聯(lián)系（√）5要過年了，我們可以通過電話向親友問好（√）5電話給我們的生活帶來了極大的便利（√）60、現(xiàn)代社會(huì)的主要傳媒有書刊、報(bào)紙、廣播、電視、電腦等（√）6傳媒可以分為電子傳媒和紙質(zhì)傳媒（√）6看電視對(duì)眼睛不好，影響我們的學(xué)習(xí)，所以我們就永永遠(yuǎn)不看電視了（ⅹ）6我們可以在網(wǎng)上查詢不懂的問題、近期天氣、中外大事等（√）6平常我們不能看電視，星期天、寒假和暑假我們可以天天看電視過過癮（ⅹ）6我們的生活離不開傳媒（√）6沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是一種熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（ⅹ）6網(wǎng)絡(luò)上的信息資源豐富，我們可以毫無選擇地使用（ⅹ）6我們要抵制不健康的網(wǎng)站，要建立綠色網(wǎng)絡(luò)（√）6上網(wǎng)真好，可以隨意發(fā)泄，想罵誰就罵誰，反正也沒人認(rèn)識(shí)我（ⅹ）70、我在網(wǎng)絡(luò)中交了很多朋友，生活中有沒有朋友無所謂（ⅹ）7我可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入別人的電腦，本領(lǐng)真大（ⅹ）五、連線母親節(jié)月8日逛街 排隊(duì)5月11日月日祖母節(jié)第五篇：品社教案 大希望一、教學(xué)目標(biāo)：，激起孩子們對(duì)汶川人民的同情和對(duì)地震中那些少年英雄的敬佩之情。，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難面前機(jī)智勇敢，敢于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)。”少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)“意識(shí)和信念，擔(dān)負(fù)起民族未來的希望。二、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中少年英雄的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前機(jī)智勇敢，敢于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：以“多難興邦”和“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像少年英雄一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)負(fù)起民族未來的希望。五、教學(xué)方法：六、教具準(zhǔn)備：七、教學(xué)過程：（一）引課明標(biāo) 動(dòng)情引入，渲染氣氛 西北青海玉樹縣4月14日7：，受傷8000余人。90%以上房屋倒塌，損失慘重。談話你記得這個(gè)數(shù)字嗎？看到這個(gè)數(shù)字你有什么想說的？播放汶川地震的課件（師解說：是啊，2008年5月12日對(duì)于四川汶川的同胞們、對(duì)所有的中國(guó)人來說是個(gè)刻骨銘心的日子，地震前的汶川美麗而富饒，那里有連綿的青山，有成群的牛羊，歷史悠久的都江堰，還有勤勞善良的人民。可一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，8級(jí)大地震像瘋狂的魔鬼，瞬間奪取了8萬多人的生命，吞噬了數(shù)以萬計(jì)的房屋。便將這個(gè)初夏變成了我們最深刻、最長(zhǎng)久的記憶。那時(shí)，涌入我們眼簾的到處是廢墟，到處是絕望 的臉龐，到處是無助的眼神，到處是流離失所的人們，耳邊也常常會(huì)響起那撕心裂肺的喊聲。剎那間，汶川陷入一片黑暗之中。危難之時(shí)，我們最可愛的人來了，他們把一個(gè)個(gè)瀕臨死亡的生命拉了回來；危難之時(shí)，我們最偉大的領(lǐng)袖來了，他們送來了黨政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心；危難之時(shí)，我們最團(tuán)結(jié)的中國(guó)人來了，他們送來了災(zāi)區(qū)人民最需要的物質(zhì)上的資助和精神上的關(guān)心）（過渡：而在災(zāi)難面前，那些災(zāi)區(qū)孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，更是深深感動(dòng)了我們每一個(gè)人）面對(duì)災(zāi)難，汶川那些7歲、9歲、11歲??的孩子，卻表現(xiàn)出了超出他們年齡的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，他們用行動(dòng)證明：他們小小的脊梁卻是能夠擔(dān)起中華民族偉大希望的的新一代。（板書課題）今天讓我們一起去認(rèn)識(shí)這些孩子。（二）自學(xué)探究 交流事跡，學(xué)習(xí)品質(zhì)聚焦林浩 ①認(rèn)識(shí)林浩：現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的一個(gè)鏡頭（出示照片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他叫林浩。當(dāng)他和旗手姚明引領(lǐng)著中國(guó)隊(duì)一起出現(xiàn)在開幕式上，吸引了全場(chǎng)人的目光。當(dāng)時(shí)很多媒體評(píng)價(jià)“他們都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么嗎？（他們兩個(gè)在人們眼里都是中國(guó)人的驕傲，他們都是巨人）。②請(qǐng)同學(xué)來講講林浩的事跡當(dāng)林浩被問到為什么去救人時(shí)，他平靜地說：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”在地震生死抉擇的一瞬間，意味著什么？因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，所以。③我來贊美小林浩，送給林浩一個(gè)心目中的稱譽(yù)。我們看了他感人的事跡，肯定有許多話想送給小林浩，有人稱贊他是行動(dòng)的巨人，有人稱贊他是自古英雄出少年，讓我們都來夸夸林浩，送他一個(gè)你心目中的稱譽(yù)。④林浩一句平實(shí)的“我是班長(zhǎng)”讓我們看到他質(zhì)樸中卻有著一份難得的責(zé)任感。（板書：責(zé)任）關(guān)注抗震救災(zāi)英雄群體（1）教師談話：，冷靜，勇敢和大氣讓人欽佩。在那一次大地震中。涌現(xiàn)了許多像林浩那樣在災(zāi)難面前沉著，冷靜，臨危不懼的英雄少年。（2）四人小組交流課前收集的大地震中少年英雄的事跡和照片。（配樂：《我不哭》）師增加一些總結(jié)過渡詞，如當(dāng)他們救同伴和老師時(shí)表現(xiàn)的很機(jī)智勇敢，面對(duì)面對(duì)死神時(shí)表現(xiàn)的很純真，面對(duì)生死時(shí)表現(xiàn)的很團(tuán)結(jié)友愛，面對(duì)危難時(shí)表現(xiàn)的很勇于擔(dān)當(dāng)）（3）小組成員推薦評(píng)選“我心目中抗震救災(zāi)小英雄”并寫好相應(yīng)頒獎(jiǎng)詞。師：雖然“抗震救災(zāi)英雄少年”的評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但這些在地震中涌現(xiàn)出英雄少年的事跡讓我們至今難忘，今天我們也來一個(gè)評(píng)比活動(dòng)，把你心目中的英雄少年推薦出來并寫好他的頒獎(jiǎng)詞。（附表格）（4）隨機(jī)穿插學(xué)習(xí)陳浩事跡《不救人，我會(huì)感到慚愧》a今天，老師也想來推薦一個(gè)我心目中的少年英雄，每每讀他的事跡，總讓我感動(dòng)得流淚。你們想知道是誰嗎？b生自由讀故事。c再次感受地震時(shí)山崩地裂的場(chǎng)景 d對(duì)比體驗(yàn)，震撼心靈師：同學(xué)們，在那個(gè)地動(dòng)山搖的地震現(xiàn)場(chǎng)，多呆一分鐘，那怕一秒鐘也會(huì)多一份死亡的危險(xiǎn)，如此危急時(shí)刻，我們會(huì)做出怎么樣本能反應(yīng)？那陳浩又是怎么樣做的？學(xué)生交流。師：同學(xué)們，如果你是陳浩，知道你這樣這一跑回去，會(huì)使 你經(jīng)受連成年人都難以承受的遍體鱗傷身體與心理的煎熬，這一跑會(huì)讓你今后的人生道路也可能因此有羈絆和曲折，你還會(huì)選擇跑出去嗎？為什么？那陳浩卻沒有后悔他的舉動(dòng)，是什么原因促使陳浩堅(jiān)定而又勇敢地跑回去了？（5）從他們的語言中我們又感受到了什么？（6）教師小結(jié)。同學(xué)們推薦的“心目中的抗震救災(zāi)小英雄”的事跡讓人感動(dòng)，他們勇敢、堅(jiān)韌和擔(dān)當(dāng)，都是我們可以學(xué)習(xí)的榜樣，他們中的任何一個(gè)都是我們心目中的名副其實(shí)的抗震救災(zāi)小英雄。3.（師：現(xiàn)在讓我們通過畫面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放課件，再次熟悉那些可愛的面孔。師：2008年我們記住了這些孩子。這些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他們和地震中那些用生命和鮮血詮釋了師者最偉大的愛的教師們一起被評(píng)為了中國(guó)新聞人物，咱們一起來看看他們的頒獎(jiǎng)詞?！?008中國(guó)教育新聞人物”特別獎(jiǎng)抗震救災(zāi)師生群體【頒獎(jiǎng)詞】 這是共和國(guó)歷史上刻骨銘心的一頁！這是中國(guó)教育史上一座永久的豐碑！在汶川大地震撕裂中華大地的一刻，我們的教師用生命和鮮血詮釋了師者最偉大的愛。我們的學(xué)生用勇敢和擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)了新一代的風(fēng)采！讓中華大地永遠(yuǎn)記住他們——512抗震救災(zāi)英雄師生群體?。ㄈ┚v點(diǎn)撥 激發(fā)情感，激勵(lì)自我教師談話：汶川的少年是勇敢的、自強(qiáng)的、他們?cè)跒?zāi)難面前不低頭，他們挺直了脊梁，在地震后短短幾天就從噩夢(mèng)中走出來，繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)和生活。出示新聞資料：北川中學(xué)在廢墟中復(fù)課 孩子們含淚上課教師講述溫總理到北川中學(xué)臨時(shí)校舍視察的經(jīng)過。5月23日，溫家寶來到四川綿陽市區(qū)內(nèi)設(shè)立的北川中學(xué)臨時(shí)學(xué)校，看望在地震中幸存下來的師生時(shí)，他曾勉勵(lì)同學(xué)們?cè)跒?zāi)后更加努力地學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更好，為了明天，充滿希望地向前邁進(jìn)。當(dāng)走進(jìn)高（1）班的臨時(shí)教室，看到同學(xué)們正在上課，她當(dāng)場(chǎng)在黑板左側(cè)一筆一劃豎直寫下了“多難興邦”四個(gè)大字。從他們身上，我們看到了祖國(guó)的希望，現(xiàn)在你知道多難興邦的意思了嗎？溫總理為什么要對(duì)地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生寫下“多難興邦”？小結(jié)。英雄少年小脊梁，危難之際勇?lián)?dāng)，機(jī)智勇敢壯舉顯。中華民族大希望。（四）訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 榜樣激勵(lì)，指導(dǎo)行為心靈對(duì)話。同學(xué)們，災(zāi)難是一部教材，也是一次考驗(yàn)，地震災(zāi)區(qū)的少年面對(duì)災(zāi)難，昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，（南方旱災(zāi)小孩畫面）我們同樣是中華民族的新一代，雖然我們不可能像小英雄一樣在抗震救災(zāi)前線干出一些英雄壯舉，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)證明：我們同樣是跨世紀(jì)的一代，我們同樣能夠勇敢擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該怎樣從我做起，從身邊做起，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，與他們一同擔(dān)起了中國(guó)的希望呢？指名交流。做好學(xué)校、家庭份內(nèi)的事?？吹缴鐣?huì)上有需要幫助的人，能力所能及地獻(xiàn)愛心幫助別人?？吹讲涣夹袨椋诒Ｕ献陨戆踩那疤嵯?，能勇敢制止。出示名言：范仲淹曾經(jīng)說過：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。希望在坐的各位能夠以天下為己任，使自己成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮＃ㄎ澹┬〗Y(jié)提升 總結(jié)全課，提升認(rèn)識(shí)師：地動(dòng)山搖的那一刻，他們沒有退卻，選擇勇敢面對(duì)。他們憑著機(jī)智勇敢逃脫死神的魔爪，又冒著余震的危險(xiǎn)勇救伙伴的生命。災(zāi)后他們有的永遠(yuǎn)失去了親人，卻仍然用自己的堅(jiān)強(qiáng)帶給別人希望。他們有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是用他們?nèi)跣〉募绨蛴赂覔?dān)當(dāng)所有一切。他們用行動(dòng)詮釋了一百多年前梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》發(fā)出的呼聲。出示《少年中國(guó)說》內(nèi)容，齊讀。說說自己的理解。六、課后延伸，落實(shí)行動(dòng)小組討論如何給災(zāi)區(qū)幸存的同齡人寫一封信。在信中點(diǎn)明，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)學(xué)生只要生命在，希望就在；只要我們?cè)冢磥砭驮?，再寫寫?zhǔn)備如何與同學(xué)們一起肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，并落實(shí)到自己的行動(dòng)歌曲《少年強(qiáng)》中結(jié)束本節(jié)課。布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：