小學一年級語文古詩兩首教案[人教版]-資料下載頁
2024-10-20 23:24本頁面
【正文】 料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內容，使學生如見其形、如臨其境，拓展了學生想象的空間，達到了解題入境的效果。）5．要求學生完整表達詩題的意思。二、初知詩意，質疑梳疑。1．自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。2．指讀正音。3．自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質疑。4．集體交流。（1）結合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。三、賞析佳句，入境悟情。1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。 最新版（點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關鍵處”，有畫龍點睛之妙。）2．賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學生生活體驗。引導想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍色的薄霧中，霧氣時聚時散令人產生無限遐想。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（點評：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠”。先讓學生感受、理解，再表達美的感受，融理解運用為一體。）（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚州，乃至整個長江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩表達了詩人愉悅的心境。（5）指導朗讀前兩句。3．品析“碧空盡”“唯”的含義。（1）品第三句，各抒己見，談談對“碧空盡”的理解，體會詩人仁立凝望遠帆的情景。（2）體會李白目送帆船遠去時間之長，對朋友感情之深。（3）從最后一句中，體會詩人寄情于浩蕩的一江春水，對摯友的一片深情。（4）指導朗讀后兩句。學生自讀，自評，評后再讀。師引讀，板書：情深意長。四、賞讀全詩，背誦全詩。1．自由組合練習讀。2．展示個性指名讀。3．師生互動背誦讀。（評：自由組合讀，讓學生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點撥學生如何讀出抑揚頓挫，觸發(fā)學生深入體會；展示個性讀，可引發(fā)學生展示自身獨特體會，因此多樣化的反復誦讀，是培養(yǎng)語感的必由之路。）五、回顧全詩，歸納升華。1．歸納總結全詩情景交融的表達方法。2．略讀第二首詩。3．激發(fā)學生體會第二首詩及其他送別詩的興趣。第五篇：四年級語文上冊 古詩兩首教案 人教新課標版古詩兩首教學目標1．學會生字，能借助注釋理解生詞； 2．讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理； 3．背誦古詩，默寫《題西林壁》。教學時間2課時第一課時教學內容學習《題西林壁》教學過程一、復習古詩的學習步驟及學習方法學習步驟：初讀感知→理解詩題→理解詩句→品讀悟意境→熟讀成誦二、按學習步驟學習《題西林壁》1．初讀感知，讀通讀正確。學生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀 2．了解作者，理解讀題 今天，我們一起來學習。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。三、品讀詩名，讀書讀意愛心用心專心 1第二課時一、復習第一首古詩1．指名背誦讀詩。2．指名說詩句意思。二、學習《游山西村》1．初讀感知。2．了解作者，理解詩題。3．理解詩句大意，方法同學首一首古詩。4．品讀悟哲理。5．就讀成誦。愛心用心 專心 2
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1