人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第4課古詩(shī)兩首-資料下載頁(yè)
2025-10-26 00:12本頁(yè)面
【正文】 藍(lán)天 投向注：可以叫一人讀；也可叫小組成員一起讀，如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。比一比：師：誰記住了“我會(huì)寫”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰的方法好。小組匯報(bào)。匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。解疑惑：師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。學(xué)生提出來后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。（1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。（3）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。挑戰(zhàn)讀：（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。（4）讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥蛋評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽唱出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽、唱）讓生說說為什么這兩個(gè)字都是口字旁？師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。師寫完“唱”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字）師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。（二）找朋友用卡片寫著：鳥蛋 小路 楊樹 涼涼的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 高高的老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”）二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)學(xué)生自由讀第一節(jié)。讓生說說：我仿佛看見了。看視頻《兩只鳥蛋:范讀》：小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個(gè)小朋友，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語言。師：想一想，媽媽教導(dǎo)朋友時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對(duì)小朋友說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)女生當(dāng)文中的小朋友，老師師范說，再指名說，同桌互說）（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)生輕輕讀第三節(jié)你覺得他是個(gè)怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè) 的小朋友。（生自由說）小結(jié)：同學(xué)們講得真好。這個(gè)小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀，齊讀）男生齊讀最后一節(jié)。師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）師著重幫學(xué)生釋疑：（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫）師總結(jié)：小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）齊讀整首詩(shī)。三、指導(dǎo)背誦師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？自由讀，自由背同桌互背。指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。四、課外擴(kuò)展，交流資料學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片。老師可向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)（如世界上有多少只鳥等）。老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。五、指導(dǎo)書寫老師出示生字：連 遠(yuǎn)讓生說說都是什么偏旁？老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）生描紅、臨摹出示：定 向師：誰能寫這漂亮的兩個(gè)字？指名板書。評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。生描紅、臨摹六、課堂作業(yè)：選詞填空：紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的小草（）（）小草花兒（）（）花兒柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜大海（）（）大海同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小朋友。（機(jī)動(dòng)）
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