【正文】 等一系列問題，這些都對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。五、總結(jié)與建議總之，農(nóng)村小學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。一個(gè)人的心理素質(zhì)是否健康直接關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展。關(guān)注孩子早期成長環(huán)境，加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì)，已成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。今天我們教育工作者面對(duì)素質(zhì)教育的新課題，教育的終極是培養(yǎng)發(fā)展性人才、創(chuàng)造性人才，這不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平就可以完成的，我們還應(yīng)該重視他們的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯捤捎鋹偟慕逃諊薪】党砷L。解決農(nóng)村小學(xué)生心理問題的對(duì)策研究通過此次對(duì)農(nóng)村小學(xué)生心理行為的現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析，研究農(nóng)村小學(xué)生心理健康問題的成因及對(duì)策研究。（一）家長應(yīng)提高自身的文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)家長要多多與孩子進(jìn)行感情交流,就算是因?yàn)榧揖吃蚣议L到外地打工，他們也要多于孩子們通電話，了解他們的心理需求, 解決心理矛盾，最好是能把他們帶在身邊。避免孩子受不健康現(xiàn)象的影響。家長對(duì)自己的孩子的期望值不宜太高,對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際,事實(shí)求是的了解孩子的真實(shí)情況，以免造成子女的心理壓力, 但也不能任其自然發(fā)展，要嚴(yán)格管教, 加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)。家長除了在物質(zhì)生活上關(guān)心他們外,更多地要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、思想和心理等情況。（二）加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育學(xué)校要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生年齡和身心特征，轉(zhuǎn)變教育觀念制定出適合農(nóng)村學(xué)生教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。學(xué)校要樹立正確的素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。要求教師充分領(lǐng)悟新課程精神，實(shí)施新課程理念，在教學(xué)過程中，要重過程，重體驗(yàn)，重方法，培養(yǎng)樂學(xué)會(huì)學(xué)的學(xué)生。學(xué)校要開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。加速推進(jìn)學(xué)生心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化的進(jìn)程。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育研討活動(dòng)，提高教師的心理健康教育水平。學(xué)校要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流。加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和氛圍，重視環(huán)境育人。良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康心理可產(chǎn)生深遠(yuǎn)的的影響,優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的影響,會(huì)對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生很大的影響力，從而起到一種正面的引導(dǎo)作用。（三）周圍環(huán)境的改善良好的社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)生心理健康的重要因素。因此當(dāng)?shù)卣痛逦哟笊鐣?huì)不良風(fēng)氣的打擊力度,加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),提供給學(xué)生一個(gè)健康、祥和、良好的社會(huì)環(huán)境。良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)維護(hù)和增進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的心理健康, 提高他們的心理素質(zhì)有很大的幫助。開辟與學(xué)生溝通的多種渠道，使學(xué)生隨時(shí)能與教師、家長、同伴溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，轉(zhuǎn)變家長的意識(shí)和改進(jìn)教育方法。發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，共同關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并進(jìn)行矯正，提高學(xué)生的心理健康水平。大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師心理健康教育知識(shí)與技能的培訓(xùn)，著力指導(dǎo)教師提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，掌握學(xué)生心態(tài)，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、活動(dòng)中引導(dǎo)、學(xué)科滲透、家庭教育指導(dǎo)等方法對(duì)學(xué)生的性能力健康狀況進(jìn)行改善，指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐，幫助學(xué)生克服的心理障礙。第五篇：小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題測(cè)試說明： 對(duì)以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號(hào)；“偶爾”是，劃△號(hào)；“完全沒有”，劃號(hào)。測(cè)試題：，坐立不安。，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。，醒后很難再入睡。，討厭學(xué)習(xí)。，往往自己也搞不清在想什么。，無端發(fā)火。，也總是很放不開，整日思索。，郁郁寡歡。，常常聽不懂，有時(shí)懂得快忘得也快。，遲疑再三。，過后又后悔不已。，有負(fù)疚感。，即使有準(zhǔn)備也緊張焦慮。，便心灰意冷，喪失信心。，行動(dòng)前總是提心吊膽，畏首畏尾。，稍不順心，就暗自流淚。，覺得別人總在嘲笑自己。，煩悶時(shí)別人很難使自己高興。，便懷疑是在背后議論自己。，甚至嫉妒。，總覺得別人要加害自己。，總有孤獨(dú)感。，人多時(shí)說話就臉紅。，心里就不踏實(shí)。，反復(fù)洗手或換衣服，對(duì)清潔極端注意。，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。、懸崖邊、大廈頂、陽臺(tái)上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。、交通工具、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。，只能自傷或自殺。測(cè)評(píng)方法：√得2分，△得1分，得0分。評(píng)價(jià)參考：1)08分。心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)916分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué) 聊聊。3)1730分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適或 找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)3140分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。5)41分以上。有較嚴(yán)重的心理障礙，應(yīng)及時(shí)找專門的心理醫(yī)生治療。小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題情緒方面測(cè)試(請(qǐng)?jiān)谙卤碇懈鶕?jù)你一周情緒狀況,在1,2,3,四舍五入取整數(shù),即得到標(biāo)準(zhǔn)分。焦慮評(píng)定的分界值是50分。分值越高，焦慮傾向越明顯。）序號(hào)題目沒有或很少時(shí)間小部分時(shí)間相當(dāng)多時(shí)間絕大或全部時(shí)間覺得比平常容易緊張和著急無緣無故的覺得害怕容易心煩意亂或感到驚恐覺得可能將要發(fā)瘋覺得一切都很好，也不會(huì)發(fā)生不幸手腳發(fā)抖大顫為頭疼、頸疼和背疼而苦惱感覺容易乏力和疲憊覺得心平氣和、并且容易安靜的坐著 覺得心跳的很快為一陣陣頭暈而苦惱有暈倒發(fā)作，或覺得要暈倒吸氣呼氣都感到很輕松手腳麻木刺痛為胃痛和消化不良而苦惱尿頻 手常常是干燥溫暖的 臉紅發(fā)熱 容易入睡并且一夜睡的好 噩夢(mèng)小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題（此測(cè)量主要幫助你了解自己在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)上是否存在困擾。請(qǐng)你實(shí)事求是地與自己情況相符的題目上打一個(gè)“√”號(hào)，不相符的題目后面打一個(gè)“”號(hào)。如果別人不督促你，你極少主動(dòng)去學(xué)習(xí)。你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。當(dāng)你讀書時(shí)，需要很長時(shí)間才能提起精神。除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多讀書。如有不懂的地方，你根本不想設(shè)法弄懂它。你常想起自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過別人。你迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就能大幅度提高自己學(xué)習(xí)的成績(jī)。你常為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒能提高而煩惱不已。為了及時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè)你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦。為了及時(shí)完成作業(yè)，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電視與郊游等。1你覺得讀書沒意思，想去找個(gè)工作做。1你常認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué)的，只有看高深的理論，讀大部分作品才帶勁。1只在你喜歡的科目上狠下工夫，而對(duì)不喜歡的科目放任自流。1你花在課外讀物上的時(shí)間比花在教科書上的時(shí)間要多得多。1你把自己的時(shí)間平均分配在各科上。1你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。1你幾乎豪不費(fèi)勁就實(shí)現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙的焦頭爛額。1為了對(duì)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你不再給自己指定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題人際關(guān)系方面測(cè)試（請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)問題做“是”“否”的問答，“是寫1分”“否寫0分”。為了保證測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，請(qǐng)你認(rèn)真作答。關(guān)于自己的煩惱有口難開。（）和生人見面感覺不自然。（）過分地羨慕和妒忌別人。（）與異性交往太少。（）對(duì)連續(xù)不斷的會(huì)談感到緊張。（）在社交場(chǎng)合，感到緊張。（）時(shí)常傷害別人。（）與異性來往感覺不自然。（）與一大群朋友在一起，常感到寂寞，失落。（）極易受窘。（）1與別人不能和睦相處。（）1不知道與異性如何適棵可而已。（）1當(dāng)不熟悉的人對(duì)自己傾訴他（她）的生平遭遇以求同情時(shí)，自己常感到不自在。1擔(dān)心別人對(duì)自己有什么不好的印象。（）1總是盡力使別人賞識(shí)自己。（）1暗自思念異性。（）1對(duì)自己的儀表，缺少自信心。（）1時(shí)常避免表達(dá)自己的感受。（）1討厭某人被某人討厭。（）瞧不起異性。（）2不能專注地傾聽。（）2自己的煩惱無人可申訴。（）2受別人的排斥，感到冷漠。（）2被異性瞧不起。（）2不能廣泛的聽取各種意見和看法。（）2自己常因受傷害而暗自傷心。（）2常被別人談?wù)?愚弄.()2與異性交往不知如何更好地相處。（））（小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題 承受挫折能力測(cè)試碰到令人擔(dān)心的事a 無法著手工作 b 照干不誤 c 兩者之間碰到討厭的對(duì)手時(shí)a 感情用事,無法應(yīng)付 b 能控制感情，應(yīng)付自如 c 兩者之間失敗時(shí)a 不再想干了 b 努力尋找成功的機(jī)會(huì) c 兩者之間工作進(jìn)展不快時(shí)a 焦躁萬分，無法思考 b 可以冷靜地思考辦法 c 兩者之間工作中感到疲勞時(shí)a 腦子不好使了 b 耐住疲勞繼續(xù)工作 c 兩者之間工作條件惡劣時(shí)a 無法干好工作 b 克服困難創(chuàng)造條件 c 兩者之間 7 在絕望的情況下a 聽任命運(yùn)的擺布 b 力挽狂瀾 c 兩者之間碰到困難時(shí)a 失去信心 b 開動(dòng)腦筋 c 兩者之間接到很難完成的任務(wù)或很難完成的工作時(shí) a 頂回去 b 千方百計(jì)干好它 c 兩者之間困難落到自己的頭上時(shí)a 厭惡之極 b 欣然努力克服 c 兩者之間