【正文】 ，在2個(gè)30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)有什么關(guān)系？（相同。）在2個(gè)60秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)有什么關(guān)系？（相同。）各個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否都是這樣？這說明什么？（9）教師小結(jié)：通過以上研究我們可以知道，每個(gè)擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是相同的，也就是說每個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的。（板書：每個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一定。）當(dāng)年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)的正是這個(gè)規(guī)律。（10）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的結(jié)論。（1）討論： ①在前面的實(shí)驗(yàn)中，同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的，不同的擺擺動(dòng)的快慢是否相同？對(duì)此你有什么問題？②你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？ ③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（2）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺線長(zhǎng)度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。實(shí)驗(yàn)2次，把觀察結(jié)果記在課文的記錄表中。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（把各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上。）（5）討論：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？（6）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系。（7）討論：①現(xiàn)在你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系？②要弄清擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)短是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（8）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長(zhǎng)短不同的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。實(shí)驗(yàn)2次，把觀察結(jié)果記在課文的記錄表中。（9）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（10）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（方法同上。）（11）討論：①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？②現(xiàn)在你知道擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動(dòng)得快？什么樣的擺擺動(dòng)得慢？）（12）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系，擺線短的擺動(dòng)得快。（同時(shí)板書以上知識(shí)要點(diǎn)。）（13）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的結(jié)論。（三）：這節(jié)課我們一起研究了擺的秘密。：（1）什么樣的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)？（2）實(shí)驗(yàn)用的擺由什么構(gòu)成？（3）同一個(gè)擺的擺動(dòng)有什么規(guī)律？（4）擺動(dòng)的快慢與什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？ ：（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動(dòng)。）（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長(zhǎng)，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。）——雜技演員蕩秋千。：（1）圖中是什么？（2）你玩過蕩秋千嗎？（3）幾個(gè)孩子都玩一個(gè)秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對(duì)不對(duì)？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對(duì)不對(duì)？為什么？（四）布置作業(yè)研究：兩個(gè)蕩秋千的雜技演員能在空中準(zhǔn)確對(duì)接，不會(huì)掉下來。這是怎么回事？用實(shí)驗(yàn)證明。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)教案第一單元學(xué)校生活校園里的植物朋友教學(xué)目標(biāo)要求，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類。，認(rèn)識(shí)植物的多樣性和共同特征。教學(xué)重點(diǎn)初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。教學(xué)難點(diǎn)找出植物的相同之處。教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)校園里的植物（板書課題）。二、從整體認(rèn)識(shí)植物。：請(qǐng)說說你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些？（學(xué)生可說名稱，也可描述外形）師生進(jìn)行交流。：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進(jìn)行填寫。，教師隨時(shí)指導(dǎo)。、交流。：植物的外形是各種各樣的。三、從局部認(rèn)識(shí)植物。：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。： 一摸，有什么感覺？ 二看，看樹皮有什么不同？三拓，看拓下來的圖案有什么特點(diǎn)？：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來。：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？（集中在都有莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長(zhǎng)大、都要呼吸等等。四、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類。：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？你還認(rèn)識(shí)那些植物？：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？，教師適當(dāng)指導(dǎo)。五、總結(jié)全課。作業(yè)布置你認(rèn)識(shí)這單元學(xué)習(xí)的植物嗎？你還認(rèn)識(shí)那些植物？第二單元現(xiàn)代技術(shù)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)要求了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)探索更多的數(shù)字編碼的奧秘教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。上課鈴響，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號(hào)、無位號(hào)等錯(cuò)誤號(hào)碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來沒有編號(hào)或沒有正確編號(hào)都給生活帶來不便，一個(gè)班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場(chǎng)所，那么多的人，又會(huì)有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。匯報(bào)交流各組課前調(diào)查情況。各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充也可以提問題，結(jié)束還要當(dāng)小評(píng)委。學(xué)生匯報(bào)，如門牌號(hào)、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識(shí)時(shí)，教師隨機(jī)插入：（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號(hào)碼，選1－2人上臺(tái)展示并說說是怎么編的。師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家去核對(duì)一下，這是一件很有意義的事。評(píng)價(jià)。（1）以舉牌的形式，每人選出自己認(rèn)為最佳的調(diào)查小組。（2）教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。四、實(shí)踐與應(yīng)用。從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。學(xué)生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺(tái)交流展示。把感興趣的、想問的有關(guān)數(shù)字與編碼知識(shí)用寫信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。各小組完成后，派代表匯報(bào)、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時(shí)在班上交流。五、教師以贈(zèng)言的形式進(jìn)行小結(jié)。師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈(zèng)送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：第一句贈(zèng)言： 19 19 23 24 16 17 18小 小 數(shù) 字 用 處 大第二句贈(zèng)言：23 24 33 37 27 37 38數(shù) 字 編 碼 顯 神 通教師總結(jié)：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你們能用各種方法獲取知識(shí)，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25習(xí)26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調(diào) 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業(yè)布置把你課前調(diào)查情況，結(jié)合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，進(jìn)行補(bǔ)充、完善，寫成調(diào)查報(bào)告，匯編成冊(cè)，讓更多的老師和同學(xué)來分享你們的成果。第三單元生活中的食品安全教學(xué)目標(biāo)要求。，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。重點(diǎn)難點(diǎn)提高食品安全意識(shí) 教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、生談自己親身體驗(yàn)。生談在吃了一些食品之后會(huì)有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預(yù)防食品中毒。二、觀看教學(xué)光盤，掌握相關(guān)知識(shí)。（1）、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱（2）、提高自我救護(hù)意識(shí) 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。（3）、預(yù)防發(fā)生食物中毒，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手、冷、不清潔食物 、不吃冷飲,少吃、不吃零食，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買食品或者就餐。從家里所帶腌制品在校不能超過2天，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。:調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)買一次食品。作業(yè)布置什么是無食品？第四單元社會(huì)生活社會(huì)生活社會(huì)生活社會(huì)生活商標(biāo)的奧秘教學(xué)目標(biāo)要求通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，感受社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)；、學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作，培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系；如何表述自己的觀點(diǎn)；創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)過程一、前言：同學(xué)們，你在商場(chǎng)里購(gòu)買過東西嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今，我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都有無數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯?，陳列在各種商場(chǎng)、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液，讓這個(gè)世界充滿了活力。在這個(gè)領(lǐng)域，有無數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個(gè)世界的奧秘吧！二、研究準(zhǔn)備： 在購(gòu)買商品的過程中，你遇到過哪些問題？信賴什么品牌？??（帶著問題，到周圍的商店去做個(gè)小調(diào)查后，進(jìn)行討論）在同學(xué)們討論的這些現(xiàn)象中，有沒有蘊(yùn)藏著值得大家思考的問題呢？想一想三、方法引導(dǎo)： 試著用“因?yàn)??所以??”來分析事物之間的聯(lián)系。比如，你看到路旁的早點(diǎn)攤顧客很多 我的問題: 四、研究實(shí)施：（一）資料收集收集、交流喜愛的商標(biāo) 商標(biāo)在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標(biāo)呢？同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo)，和大家一起來交流一下。通過推商標(biāo)的比較，你覺得什么樣的商標(biāo)最吸引人？關(guān)于商標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)？、商標(biāo)知識(shí) 小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含很多內(nèi)容。商標(biāo)的功能是什么？商標(biāo)的使用有什么要求？商標(biāo)是怎樣設(shè)計(jì)的？這些都是很有價(jià)值的問題，讓我們通過網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧！通過搜索，我們了解到不少商標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們來整理一下：（1）一種法律用語，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在其生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務(wù)上采用的，為了區(qū)別商品或服務(wù)來源、具有顯著特征的標(biāo)志。（2）在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。（3）商標(biāo)通過確保商標(biāo)注冊(cè)人享有用以標(biāo)明商品或服務(wù)，或者許可他人使用以獲取報(bào)酬的專用權(quán)，而使商標(biāo)注冊(cè)人受到保護(hù)。保護(hù)期限自商標(biāo)注冊(cè)公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費(fèi)用。（二）實(shí)踐探究商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么，商標(biāo)里面蘊(yùn)藏著那些和商品有關(guān)的信息？、商標(biāo)外觀形象的組成（商標(biāo)一般由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合）、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè) 為什么要注冊(cè)商標(biāo)？（取得商標(biāo)專用權(quán)）應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)？（商標(biāo)局）你打算通過哪些途徑尋找答案？、商標(biāo)的知名度調(diào)查 全球十大著名商標(biāo)：美國(guó)的可口可樂、日本的索尼公司、德國(guó)的高級(jí)轎車梅塞德斯－－奔馳、美國(guó)的柯達(dá)膠卷、美國(guó)的迪斯尼樂園、瑞士雀巢公司、日本最大的汽車公司－豐田、美國(guó)的麥當(dāng)勞快餐、美國(guó)的國(guó)際商用機(jī)器公司、美國(guó)的百事可樂、設(shè)計(jì)標(biāo)志 通過對(duì)商標(biāo)的初步研究，我們知道上是一種特定的、具有商業(yè)內(nèi)涵和價(jià)值的標(biāo)志。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一些有意義的標(biāo)志呢？ 作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè) 布置布置布置布置 如何表述自己的觀點(diǎn)第五單元地方特色身邊的民間習(xí)俗教學(xué)目標(biāo)要求通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。在探究過程中，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程準(zhǔn)備階段： 成立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組：按自愿原則組成3個(gè)小組，選好組長(zhǎng)：第一組:春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。第二組:春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組第三組:春節(jié)的慶?；顒?dòng)調(diào)查小組 各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。實(shí)施階段第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實(shí)地訪問、電話訪問等形式，對(duì)象適度函蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）探究記錄表一:１、第一組的訪問記錄： 你知道關(guān)于當(dāng)?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？您了解的當(dāng)?shù)氐倪^年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？您認(rèn)為現(xiàn)在過年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？您是怎樣看待這些改變的？探究記錄表二:第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第二組的訪問記錄表您能說說家鄉(xiāng)過年時(shí)衣著上的習(xí)俗嗎？春節(jié)期間在言行舉止上對(duì)人們有什么要求？您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？您對(duì)這些變化有什么看法？探究記錄表三: 第三組：春節(jié)的慶?；顒?dòng)調(diào)查小組探究主題家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的