【正文】 唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）。師：你能不能說(shuō)說(shuō)小奶牛的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）按著強(qiáng)弱規(guī)律有感情的朗讀歌詞。（注意讀準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符）活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——猜一猜（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)珠子。在集體活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備游戲場(chǎng)景。掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)）師：瞧，大自然的景色多美?。“装椎脑?，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。二、進(jìn)行部分：師：聽(tīng)，這是什么聲音。（老師用扇子扇風(fēng)）師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。師：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候？根據(jù)幼兒的回答用不同的方法和字寶寶打招呼，師：樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣、說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應(yīng)的兒歌。跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）和珠子玩捉迷藏。同時(shí)給珠子找朋友。游戲：送珠寶寶回家。師：珠寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?？珠寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看珠寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送珠寶寶回家。師講游戲規(guī)則，幼兒送珠寶寶。三、結(jié)束部分師：大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——小手拍拍（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手拍拍》，播放器?；顒?dòng)過(guò)程：介紹游戲的玩法和規(guī)則。（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到“手指伸出來(lái)”時(shí)，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)。唱到“眼睛在這里”時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。（2）指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問(wèn)，其他幼兒答。幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。利用多種形式來(lái)游戲。師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——寶寶身體動(dòng)起來(lái)了（韻律）活動(dòng)目標(biāo)：、重和輕的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、輕重的音樂(lè)各一段 活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。一、動(dòng)動(dòng)手教師用不同的鼓聲引導(dǎo)幼兒分辨快慢師：“老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X（慢）我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）師：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。二、動(dòng)動(dòng)腳教師用不同的鼓聲引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲輕重師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：X X X（輕）我再敲第二遍：X X X（重）師：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。四、動(dòng)手動(dòng)腳師：小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。五、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物?；顒?dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——時(shí)裝舞會(huì)（美工）活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用不同的方法表現(xiàn)各種線(xiàn)條。樂(lè)意觀(guān)察、模仿,能積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩沙的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有所了解 材料準(zhǔn)備：沙盤(pán)、各種小動(dòng)物紙偶、小毛巾若干 活動(dòng)過(guò)程：一、我學(xué)動(dòng)物來(lái)跳舞師：馬上要過(guò)新年了，森林里又要舉行新年舞會(huì)了，小動(dòng)物們可高興了，又可以唱歌跳舞了，有幾個(gè)小動(dòng)物急著練起舞蹈來(lái)了呢！是誰(shuí)呢？小蝴蝶怎么跳舞的呢？看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來(lái)到花叢邊跳了起來(lái)。小蝴蝶是怎么跳的？誰(shuí)可以畫(huà)一畫(huà)？是不是這樣的呢？問(wèn)問(wèn)小蝴蝶吧。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！師：原來(lái)小蝴蝶跳的是圈圈舞，一圈一圈真漂亮師：還有一只小動(dòng)物也在練習(xí)，是誰(shuí)呢？小蛇是怎么走過(guò)來(lái)的？我們學(xué)學(xué)小花蛇吧。小蛇你是這樣跳舞的嗎？扭來(lái)扭去，誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小蛇的樣子？看一看是這樣的嗎？師：小蛇跳的是扭扭舞，一扭一扭好有趣哦教師用手做螃蟹狀,口吐白泡泡，手拿兩把刀，引導(dǎo)幼兒回憶師：寶寶，你覺(jué)得螃蟹會(huì)怎么跳舞呢？小螃蟹跳的是直線(xiàn)舞，一折一折好神氣的。二、小動(dòng)物來(lái)練舞師：小螃蟹們跳著跳著來(lái)到了哪里？師：好漂亮呀，我們一起把它拍下來(lái)吧，喀嚓喀嚓。他們是怎么跳的呀？一圈一圈圈圈舞。小蛇呢？一扭一扭扭扭舞，小螃蟹是一折一折折線(xiàn)舞，都是按照不同的線(xiàn)線(xiàn)來(lái)跳的，好有趣哦。三、動(dòng)物朋友齊練舞師：我們也跟著小動(dòng)物去沙灘跳舞咯，怎么跳呀？師示范在沙里用手指來(lái)畫(huà)線(xiàn)條 師：我們和小動(dòng)物一起跳舞吧。幼兒嘗試用手指畫(huà)線(xiàn)條。（每人一個(gè)沙盤(pán)，戴上動(dòng)物紙偶，練習(xí)畫(huà)線(xiàn)條，利用沙可以抹平的特點(diǎn)反復(fù)練習(xí)）自由拓展不同的線(xiàn)條師：有趣的線(xiàn)線(xiàn)舞引來(lái)了好多動(dòng)物朋友，他們也想學(xué)學(xué)線(xiàn)線(xiàn)舞，寶寶們，教教他們吧?？梢蕴鷦偛挪灰粯拥木€(xiàn)線(xiàn)舞哦！四、大家來(lái)跳線(xiàn)線(xiàn)舞師：今天，寶寶做小老師都做得很出色，讓小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了跳線(xiàn)線(xiàn)舞。你們自己學(xué)會(huì)了嗎？活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——新年好（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲《新年好》，感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛。能在教師的帶動(dòng)下參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、小動(dòng)物木偶 活動(dòng)過(guò)程：一、出示木偶，引出活動(dòng)師：新年就要到了，我想送給小朋友一首歌《新年好》。二、邊演示木偶，邊清唱一遍歌曲，然后放錄音，邊唱邊表演一遍動(dòng)作。三、請(qǐng)幼兒隨意地說(shuō)一說(shuō)，唱一唱歌中的詞句，或模仿教師表演的動(dòng)作。四、邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做拍手動(dòng)作。五、放《新年好》歌曲錄音，和幼兒一起唱唱跳跳，反復(fù)幾遍?；顒?dòng)四：綜合活動(dòng)——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搖一搖活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意探索小風(fēng)車(chē)的秘密，體驗(yàn)玩小風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。知道用撥、跑、甩、吹等方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色小風(fēng)車(chē)若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》教師引導(dǎo)幼兒玩游戲：我們一起來(lái)玩?zhèn)€迷迷轉(zhuǎn)的游戲。二、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。師：看到小朋友玩得真開(kāi)心，有些寶寶也想出來(lái)和小朋友玩了。你們看是誰(shuí)？教師出示五顏六色的風(fēng)車(chē)師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？幼兒自由玩風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。三、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。觀(guān)察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別特殊的玩法。教師隨時(shí)評(píng)價(jià)： 師：你真棒，你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。師：你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。師：小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話(huà)，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友也讓你們的風(fēng)車(chē)寶寶休息吧。師：“你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？教師小結(jié)：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！活動(dòng)四：我的小巧手活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——小手變一變 活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)前玩過(guò)“小手變變變”的游戲。繪畫(huà)紙、水彩筆、范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。師 ：小朋友，今天我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲，好嗎？一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)。兩個(gè)手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。四個(gè)手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個(gè)手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。師：小手還可以變成什么？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師用手做出各種造型。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察師：小手幫助我們做很多的事情，也能夠讓我們想出許多東西。看，老師的手這樣放，你覺(jué)得像什么？?jī)墒种讣庀鄬?duì)像什么？師：小手還可以怎樣擺放，小朋友自己試一試，互相說(shuō)一說(shuō)。教師示范畫(huà)手形畫(huà)。師：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么，是什么畫(huà)呀？請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)畫(huà)吧，先把左手?jǐn)[好手形，然后再用黑色的筆沿手的邊緣描畫(huà)，并自己想象添畫(huà)漂亮的圖案?？梢援?huà)跟老師不一樣。跟其他小朋友不一樣的。涂上漂亮顏色。沿手的邊緣描畫(huà)利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫(huà)。師：我們邊玩小手變變變的游戲，邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來(lái)，在照片框里用彩筆畫(huà)下來(lái)，看看你能夠把小手變成什么好嗎？二、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。幫助作畫(huà)有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒變換各種手勢(shì)，引發(fā)聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。三、結(jié)束部分：講評(píng)幼兒作品，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒與眾不同活動(dòng)五：小小音樂(lè)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——親親、碰一碰 活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，并能按節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。喜歡參與游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬,小雞木偶各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，小手小手抱起來(lái)。小手小手拍拍，小手小手藏起來(lái)?！睅煟骸拔覀兊男∈终婺芨桑銈儠?huì)不會(huì)用小手親親小椅子?”師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來(lái)親親。”《親親我》引出歌詞內(nèi)容，引起幼兒興趣師：“剛才我們吃了蘋(píng)果，你們的小臉就像紅蘋(píng)果一樣?！?師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱師：“今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，變一個(gè)什么呢?變出一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！蹦Ш心Ш?，變變變”教師范唱歌曲，不做動(dòng)作。師：“這首好聽(tīng)的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽(tīng)，媽媽就會(huì)親親我們哦?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動(dòng)作。師：“剛才老師唱歌的時(shí)候還做了動(dòng)作，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師唱，不會(huì)唱的小朋友再聽(tīng)一遍。”教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。師：“小朋友們唱的真好，我看見(jiàn)有好多小朋友都會(huì)邊做動(dòng)作邊唱歌，這一次啊，請(qǐng)小朋友們聲音高一點(diǎn)，老師的聲音低一點(diǎn)，我們邊做動(dòng)作邊唱歌?！睅煟骸拔业膶殞毧烧姘?，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”三、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。