【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不佳者改之，未足者增之，西畫(huà)之可采者融之。故建立新中國(guó)畫(huà)既非改良，亦非中西合璧，僅直接師法造法而已——徐悲鴻.——關(guān)山月,他的感情是屬于時(shí)代的.——胡一川,好的教授就是好的大學(xué).——遲軻 .——楊之光 ,愿和人分享.——鄭爽 ,藝術(shù)就沒(méi)有了土壤.——梁明誠(chéng),藝術(shù)長(zhǎng).——潘鶴.——蔡克振,大概這就是世界多奇妙之一端了.——尹國(guó)良,眼光卻注視世界美術(shù)潮流,預(yù)想未來(lái).——譚暢，畫(huà)中有詩(shī) ——王維，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋——徐謂——方薰 ，畫(huà)盡意在——張彥遠(yuǎn)，都要在遠(yuǎn)處觀看——英國(guó) ，等于懸掛了一個(gè)思想——雷諾茲——朗費(fèi)羅，即以觀念來(lái)表現(xiàn)自己。但是畫(huà)家以素描和色彩把自己感覺(jué)和知覺(jué)到的具體化——塞尚，跳動(dòng)著畫(huà)家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂——里爾夫——喬雷諾茲,因?yàn)橹R(shí)是有限的而想像力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,是知識(shí)的源泉.—— 愛(ài)因斯坦，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)成。——（美）羅恩菲德，先立人。——齊白石，不似者欺世，妙在似與不似之間?！R白石?！R白石 ，不叫一日閑過(guò)。——齊白石古之立大事者，不惟有超之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家)好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū).──徐謂(明代人)學(xué)我者生，似我者死。齊白石藝術(shù)家對(duì)于自然有著雙重關(guān)系:他既是自然的主宰,在真正的藝術(shù)領(lǐng)域里,沒(méi)有預(yù)備學(xué)校,但是有一個(gè)最好的預(yù)備方法,我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉。愛(ài)因斯坦藝術(shù)是人類(lèi)的天性。伯克畫(huà)家在畫(huà)室的門(mén)上應(yīng)該大書(shū):“室內(nèi)有一雙眼睛,為不幸的人灑同情之淚.”賀拉斯藝術(shù)可遇不可求它不會(huì)因?yàn)槟闶瞧矫穸鴮?duì)你視若無(wú)睹，也不會(huì)因?yàn)槟闶峭豕鴮?duì)你青眼有加。天時(shí)未到，即使是最睿智的人也不能使藝術(shù)品誕生?；菟估铡裨?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)●莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋（明徐謂）●筆墨亦由人品為高下（清方薰）●意存筆先，畫(huà)盡意在（唐張彥遠(yuǎn)）●戰(zhàn)斗場(chǎng)面和繪畫(huà)，都要在遠(yuǎn)處觀看（英國(guó)）●屋中有畫(huà)，等于懸掛了一個(gè)思想（雷諾茲）●最接近雕刻的繪畫(huà)最完美（朗費(fèi)羅）●文學(xué)家是以抽象化了的，即以觀念來(lái)表現(xiàn)自己。但是畫(huà)家以素描和色彩把自己感覺(jué)和知覺(jué)到的具體化（塞尚）●在油畫(huà)的后面，跳動(dòng)著畫(huà)家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）●照搬自然景色是絕對(duì)畫(huà)不出傳世之作的（喬雷諾茲） 1）、孩子的繪畫(huà)的興趣，卡爾?威特深有感觸地說(shuō)：孩子能在繪畫(huà)中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫(huà)中耐心和自信。2）、卡爾?威特在培養(yǎng)孩子繪畫(huà)興趣的重要性上還有更深的看法：繪畫(huà)可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西方，并使孩子具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3）、只要孩子表現(xiàn)出對(duì)繪畫(huà)的興趣，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、培養(yǎng)。他還說(shuō)，孩子的天賦是方方面面的，父母要善于發(fā)現(xiàn)，而孩子的潛能是否夠最大限度地得到發(fā)揮，關(guān)鍵在于父母而不在于孩子。4）、蒙臺(tái)梭利：孩子的智能發(fā)展有其關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)超常智力結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。5）、繪畫(huà)不僅給人以美的享受，更重要的它給人一種積極向上，不畏艱難的精神，它不僅陶冶人的情操，還給人一種力量，使人變得堅(jiān)不可摧。它使你信心百倍，勇往直前。繪畫(huà)需要耐心和細(xì)致，來(lái)不得關(guān)點(diǎn)馬虎，所以繪畫(huà)又培養(yǎng)你做事情精益求精、一絲不茍的好品格。6）、父母會(huì)繪畫(huà)畫(huà)的孩子會(huì)有直接影響，輔導(dǎo)起也方便。但不會(huì)畫(huà)畫(huà)的父母也不會(huì)必氣餒，孩子幼年時(shí)期完全可以借助環(huán)境的影響，依靠父母的引導(dǎo)，跨進(jìn)繪畫(huà)的大門(mén)。7）、激發(fā)孩子學(xué)畫(huà)的興趣，可以采取說(shuō)出有趣的題目上孩子畫(huà)的方法，比如：“上學(xué)的路上”、“我的家”。此外，也可以教孩子進(jìn)行填畫(huà)游戲，涂色練習(xí)等。8）、處于幼兒階段時(shí)，缺乏生活知識(shí)，手腕骨與指骨比較嫩弱，對(duì)此父母在教孩子作畫(huà)時(shí)，要內(nèi)容豐富，有變化才能興趣持久。9）、家庭環(huán)境和人際關(guān)系中充滿(mǎn)藝術(shù)氣氛與情趣，會(huì)對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好、情緒、性格產(chǎn)生重要的影響。(wh)第三篇：神奇的寶貝右腦開(kāi)發(fā)方案神奇的寶貝右腦開(kāi)發(fā)方案現(xiàn)代教育家紛紛指出，人類(lèi)的右腦原本就具有天才能力，只是沒(méi)有加以充分開(kāi)發(fā)利用，而未來(lái)的世界是右腦發(fā)達(dá)的人活躍的時(shí)代。怎樣從嬰兒期就開(kāi)始開(kāi)發(fā)右腦，應(yīng)是父母早教的重點(diǎn)之一。右腦的5大神奇之處：右腦是“祖先腦”保留和儲(chǔ)存著通過(guò)遺傳祖先基因留給后代的全部信息。右腦是“無(wú)意識(shí)腦”它是人類(lèi)精神生活的深層基礎(chǔ)，做夢(mèng)、頓悟、靈感等無(wú)意識(shí)的心理過(guò)程。主要是右腦的功能。右腦是“節(jié)能腦”它不需要太多的能量。就能高效地工作，它儲(chǔ)存信息的能力是左腦的10萬(wàn)倍。它處理信息的方式也十分獨(dú)特。右腦是“行動(dòng)腦”人類(lèi)的大量情緒性行為均處于右腦的控制之下。右腦的直覺(jué)判斷不是一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的方式達(dá)到的。而是頃刻間達(dá)到的。右腦是“創(chuàng)造腦”右腦高于左腦10倍的信息存儲(chǔ)量，和它特殊的信息處理方式以及它的祖先遺傳因子。都使它具備了卓越的創(chuàng)造天性。開(kāi)發(fā)寶貝右腦嬰幼兒期方案嬰兒期右腦開(kāi)發(fā)重點(diǎn)嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗(yàn)，包括大腦的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等。這一階段，寶貝往大腦里存儲(chǔ)的感知經(jīng)驗(yàn)越多，右腦的開(kāi)發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗(yàn)也就越多。嬰兒期右腦開(kāi)發(fā)方案大量信息輸人法并不了解右腦理論的人認(rèn)為，讓寶貝聽(tīng)詩(shī)頌辭沒(méi)有意義。因?yàn)閷氊惒荒芾斫?；讓寶貝看卡片。也要一邊慢慢地說(shuō)明，一邊培養(yǎng)其記憶，這是典型的左腦教育法。而右腦教育是不求記憶。而大量輸入的方式；不求理解，只要機(jī)械式地重復(fù)進(jìn)行。就能夠打開(kāi)右腦回路，回路打開(kāi)以后。就能豁然開(kāi)朗。而且，這時(shí)記憶就固定下來(lái)了。不要下意識(shí)地記憶，而要無(wú)意識(shí)地記憶。這才是右腦教育法，無(wú)意識(shí)記住的東西才能成為一種感性的東西。其實(shí)。準(zhǔn)備各式圖畫(huà)卡片。以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫(huà)卡給嬰兒看，會(huì)取得更好的效果。觸覺(jué)訓(xùn)練法協(xié)助寶貝通過(guò)對(duì)手或玩具的吸吮、咬、舔等動(dòng)作來(lái)探索世界，同時(shí)。通過(guò)手、腳、皮膚的觸覺(jué)感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知。使更多信息儲(chǔ)存入大腦。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練法右腦是音樂(lè)腦，音樂(lè)的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。讓寶貝能聽(tīng)到各種音樂(lè)和聲音。如自然界的流水聲、鳥(niǎo)叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)：也可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，用來(lái)鍛煉寶貝的節(jié)奏感和聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)右腦發(fā)育。父母可以選擇智力音樂(lè)按照節(jié)奏類(lèi)型稍做編輯，根據(jù)寶貝不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂(lè)做背景。使寶貝在潛移默化中右腦得到很好的訓(xùn)練。視覺(jué)訓(xùn)練法除了各種圖片外。還應(yīng)該多帶寶貝去看外面的世界，沒(méi)有什么色彩比自然界的色彩更豐富了；也可以多和寶貝做游戲，如混在一起的彩色珠子放到寶貝面前。讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準(zhǔn)備兩副相同的卡片。讓寶貝給卡片配對(duì)。這些簡(jiǎn)單的游戲不僅能提高寶貝的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。嗅覺(jué)和味覺(jué)訓(xùn)練法在五大感官的訓(xùn)練中。嗅覺(jué)和味覺(jué)訓(xùn)練是最適合家庭環(huán)境的，快樂(lè)的氣味和味道更多的來(lái)自于家庭，不妨在好菜上桌后先讓寶貝聞個(gè)夠。本體感訓(xùn)練法本體感是讓寶貝通過(guò)不同的位置、姿勢(shì)，體會(huì)空間變化、體位變化等，增強(qiáng)右腦細(xì)胞的活性。使右腦范疇中的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、空間認(rèn)識(shí)能力、平衡能力、注意力得到改善。很多父母帶寶貝玩滑梯時(shí)。不讓他趴著滑，認(rèn)為這樣不安全，而這種下滑的方式對(duì)促進(jìn)平衡感很有幫助。對(duì)空間、立體、感知能力都有改善。如果做好保護(hù)措施?？梢宰寣氊悋L試趴著往下滑，或者不用兩手扶。體驗(yàn)一下是什么感覺(jué)；上下臺(tái)階、走獨(dú)木橋等游戲，也可以起到相同的作用。幼兒期右腦開(kāi)發(fā)重點(diǎn)此階段開(kāi)發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶貝聯(lián)想、想象、記憶、直覺(jué)、分析、再現(xiàn)、對(duì)比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腳、體驗(yàn)、創(chuàng)造等綜合能力，使寶貝智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。幼兒期右腦開(kāi)發(fā)方案想象力訓(xùn)練法想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要寶貝不厭煩。就可以經(jīng)常和寶貝玩充滿(mǎn)想象力的游戲。比如，和寶貝一起看看藍(lán)天上的白云像什么：也可以讓寶貝面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。父母手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶貝的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶貝：“你看這個(gè)像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么？”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案。禁錮了寶貝的想象。圖式思考訓(xùn)練法在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。而先把握整體再類(lèi)推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。父母可以先給寶貝看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜得對(duì)不對(duì)：也可以把隱藏的圖形讓寶貝看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花：或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看。里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。記憶訓(xùn)練法左腦的記憶為“背記能力”。遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類(lèi)型識(shí)別力。父母可以在寶貝已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識(shí)別的基礎(chǔ)上，開(kāi)始這個(gè)游戲。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減。讓寶貝說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。語(yǔ)言訓(xùn)練法2歲多的寶貝詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助寶貝鍛煉表達(dá)能力、理解能力。可以多給寶貝朗讀故事，并鼓勵(lì)寶貝敘述一些簡(jiǎn)單的故事。繪畫(huà)訓(xùn)練法繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容。如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中。右腦對(duì)曲線的感受更明顯。可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想。是比較有趣和易實(shí)行的方式。第四篇：開(kāi)發(fā)右腦的音樂(lè)小提琴協(xié)奏曲 門(mén)德?tīng)査蓧?mèng)幻曲 舒曼G弦之歌 巴赫藍(lán)色多瑙河 藍(lán)色多瑙河月光曲 德彪西這幾首都很經(jīng)典鋼琴《月光》(德彪西),《獻(xiàn)給艾麗絲》,《愛(ài)的紀(jì)念》,《夢(mèng)中的婚禮》,《童年的回憶》,《海之精靈》,《匈牙利狂想曲第六號(hào)》,《秋日私語(yǔ)》,《水邊的阿狄麗娜》,《我的愛(ài)人》,《蝙蝠序曲》.《夢(mèng)中的鳥(niǎo)》,《梁祝》.《愛(ài)的紀(jì)念》，《命運(yùn)》，《羅密歐與朱麗葉》，《玫瑰人生》，《拉拉 主題曲》，《貝古依奈的出發(fā)》，《愛(ài)的協(xié)奏曲》，《夢(mèng)里的故事》，《夢(mèng)的傳說(shuō)》，《一路平安》,《梅爾》，《托卡塔曲》，《愛(ài)之夢(mèng)》，《藍(lán)色的夢(mèng)》，《星空》，《記憶》，《愛(ài)情的故事》，《午后的旅行》，《夢(mèng)中的鳥(niǎo)》，《布拉姆斯的搖籃曲》，《我將永遠(yuǎn)愛(ài)你》，《乒乓之戀》，《德郎的微笑》，《給母親的信》，《柔如彩虹》，《瓦妮莎的微笑》，《海邊的星空》，《你好》，《愛(ài)的誓言》，《異國(guó)情》，《情感》，《海邊的祈禱》，《歡樂(lè)之歌》，《秘密的庭院》，《藍(lán)色狂想曲》，《傷感的樂(lè)曲》，《告別的時(shí)刻》，《愛(ài)的旋律》，《綠袖子》，《威尼斯之旅》，《蝴蝶》，《歡樂(lè)的牧童》，《紀(jì)念冊(cè)的一頁(yè)》，消除疲勞：《假日沙灘》、《錦上花》、《金水河》、《矯健的步伐》、《水上的音樂(lè)》、《海頓》。催眠：《仲夏夜之夢(mèng)》、《平湖秋月》、《燭影搖光》、《軍港之夜》、《春思》、《綠島小夜曲》、《出水蓮》、《良宵》、《漁舟唱晚》、《二泉映月》。舒心：《江南好》、《春風(fēng)得意》、《藍(lán)色的多瑙河》、《意大利協(xié)奏曲》鎮(zhèn)靜：《塞上曲》、《春江花月夜》、《仙女牧羊》、《小桃紅》、《姑蘇行》、《平沙落雁》。增進(jìn)食欲