【正文】 相信你們！下課，再見！設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到我們的生活中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的美。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生能活學(xué)活用，運(yùn)用文中的寫法，抒發(fā)心中的情感，積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美的詞句，真正起到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的作用，彰顯語文特色。教學(xué)板書：1搭石奉獻(xiàn)協(xié)調(diào)謙讓尊老家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第四篇：搭石公開課教案21．《搭石》教案(第二課時(shí))授課人：劉淑麗授課時(shí)間：12月5日授課班級：四（1）教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。運(yùn)用邊讀邊想象畫面，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、善良、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)，三層訓(xùn)練。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組探究相結(jié)合 教學(xué)用具：多媒體 授課類型：新授課 教學(xué)過程：一、第一層次訓(xùn)練：譴責(zé) 俗語 聯(lián)結(jié) 懶惰 間隔平衡 山洪暴發(fā) 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然二、板書課題：三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、第一次先學(xué)后導(dǎo)比讀書自學(xué)指導(dǎo)1：請同學(xué)們以小組為單位自由讀課文，要求：聲音響亮，吐字清晰，5分鐘后比一比誰讀得更好。(一)先學(xué)以小組為單位自由讀課文。（二）后導(dǎo)引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時(shí)指出并更正讀音。五、第二次先學(xué)后導(dǎo)———完成第二層次訓(xùn)練自學(xué)指導(dǎo)2：請大家?guī)е鴨栴}再次默讀課文，邊讀邊想象，走進(jìn)這個(gè)美麗的小山村。要求先認(rèn)真讀完，再仔細(xì)思考并獨(dú)立完成下面問題，15分鐘后比一比誰做得又好又快。(一）先學(xué)畫一畫：什么是“搭石”？請用“”在文中畫出來讀一讀。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來體會(huì)體會(huì)。課文內(nèi)容我熟悉。課文描寫了鄉(xiāng)親們（）、（）的一幕幕情境。通過平凡的小事，讓我們感受到鄉(xiāng)親們（）的精神和一心（）的傳統(tǒng)美德。(二)、后導(dǎo)小組合作反饋指導(dǎo)七、比掌握第三層次訓(xùn)練。ABCC式詞語：人影（）、清波（）近義詞：譴責(zé)－－（）滿意－－（）反義詞：懶惰－－（）天然－－（）。如果??就??假如??總要?? 無論??都??(1)（）別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們（）會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。(2)（）遇上老人來走搭石，年輕人（）伏下身子背老人過去。句子訓(xùn)練營。搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（改為反問句）霧中的景色很奇妙。（改為感嘆句）．．．．．．．．．．．．．．．． 黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。改為“把”字句改為“被”字句 ．．．．．．．課文回眸室。本文作者是________。課文許多地方都使我們感覺到”________”，有看得見的________的”美”，也有看不見的________的”美”。小小練筆場。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。________________________________________________________________________ 板書設(shè)計(jì)：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景景美情美贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)教學(xué)反思：第五篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)2《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。感受鄉(xiāng)親們默默無聞、謙讓、尊老的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課前準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一位農(nóng)民詩人，他叫劉章，雖然他離開農(nóng)村幾十年了，但他還是非常懷念農(nóng)村，懷念農(nóng)村搭石那一幕幕情景，今天就讓我們和劉章爺爺走進(jìn)搭石這一課。請伸出手和老師一起寫題目，搭石要寫得穩(wěn)穩(wěn)的。（板書課題）齊讀課題。質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什么用......）二、初讀課文，整體感知自由讀課文： 1）、注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2）、標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語。3）、思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。檢查反饋1）課件出示生字：汛譴墮俗協(xié)序綽 2)課件出示詞語：間隔平衡伏身聯(lián)結(jié)山洪暴發(fā) 溪水猛漲脫鞋挽褲協(xié)調(diào)有序 清波漾漾人影綽綽3)看圖理解詞語意思，出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲 ①指名讀。②讀著這兩個(gè)詞語，理解詞語意思。4）出示：間隔、譴責(zé)近義詞間隔：距離譴責(zé)：責(zé)備對，給詞語找近義詞也是理解詞語的好方法。分組交流討論：什么是搭石？找出文中相關(guān)的句子。出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。1）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子來說一說。山洪過后，人們出工要：脫鞋挽褲收工要：脫鞋挽褲趕集要：脫鞋挽褲訪友也要：脫鞋挽褲來來去去都要：脫鞋挽褲2）一次又一次地脫鞋挽褲啊，你體會(huì)到了什么？（麻煩、不便、辛苦）天氣變涼了呢？（難受）過渡：課文中有許多地方使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來體會(huì)體會(huì)。三、合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，尋找“美”小組合作學(xué)習(xí)：默讀3自然段，潛入到字里行間，去細(xì)細(xì)體會(huì)這兩個(gè)段落有哪些美？說給組員聽 交流：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要哪塊搭石不平穩(wěn)，會(huì)怎樣？為什么要這樣做呢”（一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去）小結(jié)：只有這種善良、一心為他人著想的、關(guān)心別人的人才會(huì)有這種舉動(dòng)。（板書善良 關(guān)心）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！?你從哪些詞語中感受到？我從“譴責(zé)”、“懶惰”想到人們的生活離不開搭石，如果沒有就會(huì)被人譴責(zé)，也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。（請用朗讀表達(dá)你的感受。）（板書：勤勞）“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。想象畫面，借助工具書理解：協(xié)調(diào)有序 清波漾漾人影綽綽。在我們看來多么普通的生活場景，劉章爺爺為什么能寫得如此美呢？（仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫）我們也要養(yǎng)成留心觀察，用心感受的習(xí)慣。四、小結(jié)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要留心觀察，用心感受。五、布置作業(yè)摘抄文中自己喜歡的句子課下搜集有關(guān)“美”的圖片，一起交流并寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。