虞美人公開課教案[范文大全]-資料下載頁
2024-10-28 15:47本頁面
【正文】 春花秋月什么時候才能了結，往事又知道有多少！小樓上昨天夜里又刮來了春風，在這皓月當空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛。精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該還在，只是朱紅的顏色已經改變。若要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流?！境踝x詩歌】聽范讀，一位同學范讀，學生聽配樂齊讀 【整體感知】這首詞的感情基調是什么？無限悲哀傷感【誦讀提示】誦讀時語調要低沉、慢速，要以一種長嘆的語氣表現出來。做到眼中有形象，心中有悲情。【合作探究】1.“春花秋月”本是美景，作者為什么要追問它“何時了”？春花最美，秋月最亮，春花秋月總是和最美好的事物聯系在一起，然而這一年又一年如期開放的春花，一歲又一歲懸掛在碧空的明月，在李煜那里卻絲毫喚不起欣賞的興趣。一個被囚禁的亡國之君要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，這樣的日子何時才是盡頭呢？ 李煜雖名為王侯，實為亡國奴、階下囚。在對生命已經絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。2.“小樓昨夜又東風”中的“又”字好在哪里？囚居的小樓昨夜又吹來了東風，預示著有一個難熬的春天到了。一樣的東風，一樣的明月，不一樣的境遇。故國已經不在了，皇帝的身份也已經不在了。故國凝聚了自己人生的榮耀和夢幻。“又”點明他囚宋后又過了一年。季節(jié)的變化引起他無限的感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅?！坝帧秉c明他囚宋后又過了一年。季節(jié)的變化引起他無限的感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。知識回顧：煉字型詩歌鑒賞方法：解字義繪畫面答手法抒情感3.“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！币痪渲心膫€字好？結合全詩進行分析?！案摹弊趾?，改變的是朱顏（經歷風吹雨打），除了朱顏還有：地位（一國之君為階下之囚）和心情（尊榮顯貴到忍辱蒙羞）三組對比：春花秋月小樓東風雕欄玉砌 實寫往事故國 朱顏想象中的景色，是虛寫，此處既有對比，又有虛實結合。表現時空永恒而人事變化無常。宇宙永恒不變而人生短暫無常4.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！崩铎嫌心男┏睿?往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思鄉(xiāng)之苦結句“一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。同它相比，劉禹錫的《竹枝調》“水流無限似儂愁”，稍嫌直率，而秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。可以說，李煜此詞所以能引起廣泛的共鳴，在很大程度上，正有賴于結句以富有感染力和向征性的比喻，將愁思寫得既形象化，又抽象化：作者并沒有明確寫出其愁思的真實內涵——懷念昔日紙醉金迷的享樂生活，而僅僅展示了它的外部形態(tài)——“恰似一江春水向東流。這樣人們就很容易從中取得某種心靈上的呼應，并借用它來抒發(fā)自已類似的情感。因為人們的愁思雖然內涵各異，卻都可以具有“恰似一江春水向東流”那樣的外部形態(tài)。由于“形象往往大于思想”，李煜此詞便能在廣泛的范圍內產生共鳴而得以千古傳誦了。探究完畢后全班自由誦讀 【名句賞析】語出自然，渾然天成。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運用了什么樣的藝術表現用法？請同學們幾個這方面的事例。明確：運用比喻將抽象的感情具體化]。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。無怪王國維評價說：“后主之詞真所謂以血書 者也?！狈▏骷铱娙f：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。” 李白的“白發(fā)三千丈，緣愁是個長?！?李煜的“離恨恰如春草，更行更遠還生。” 李煜的“自是人生長恨水東流?！崩畎椎摹熬灰姼咛妹麋R悲白發(fā)，早如青絲暮成雪?！钡鹊?。回顧運用比喻寫愁思的其它名句 日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！菊n文小結】李煜的這首詞發(fā)自內心，字字浸血。既抒發(fā)了一位亡國之君的故國之思，又流露出了詞人追惜年華、感慨人事變遷、哀嘆命運等人類所共鳴的情緒，增強了藝術感染力。南唐滅亡后，李煜從一國之君淪為階下囚，“天上人間”的巨大落差在他敏感懦弱的心靈上留下巨大的創(chuàng)傷。所以其后期的詞作字字血淚、悲恨激楚、感慨深重?！救A章感讀，當堂成誦】【作業(yè)】作業(yè)：寫一段話給李煜。示例：我愿在那洇染了西風的落寞歸路上，你能一路好走，魂歸那故時南唐，會心一笑，風發(fā)意氣，揮腕再提一聯絕唱，臨風擊節(jié)長歌，快意酣然。終不必，再垂淚傷懷?！境~】以歌贈你，愿你不再垂淚傷懷。全班唱歌
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