【正文】 激發(fā)學生的學習動機，調動學生積極思維、主動求知。 上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞臺。學生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探 討、質疑等教學活動。 第四篇：公開課的心得體會 公開課的心得體會 毛家店小學劉巍巍 通過學習這次的網絡培訓的《備課與技能》這門課程，讓我不禁聯(lián)想到我上學期上的一堂公開課。 作為一名踏進教師行業(yè)才兩年的老師，想上好一堂公開課是不容易的。不僅要面對那一個個渴望知識的學生們，還要面對一些經驗豐富的老教師與領導，我覺得這不是一堂隨便的課，而是一堂挑戰(zhàn)自我的課。 上學期，我在四年二班就上了一堂英語公開課課題是unit4Howdoyougotoschool?在這個過程中， 有緊張，有快樂，還有感動。最重要的是，得到了英語組老師與領導的點評以及肯定與鼓勵。回想起從備課到講課的結束，讓我有些感想與體會。 在我備課的過程中，我認真的選課，精心的設計教案，利用周末的時間在家里認真的備課，看一些優(yōu)質的公開課視頻從中學習并充實自己。并且在家里制作一些有關交通工具的小卡片，在課堂上利用這些卡片來引起學生的注意，從而，讓他們對這堂課感興趣。當我做好充分的準備進入教室時，看到臺下的學生及同行不禁有少許的緊張。但過了一兩分鐘，隨著學生的積極配合，緊張的心情就有些緩解了，慢慢的心情就平和了 下來。這節(jié)課的開始我是利用一些小卡片來引出本節(jié)課所要學的一些新單詞。從這以環(huán)節(jié)可以看出學生對其單詞掌握得還是很好。但對于這節(jié)課的知識點，開始我把動詞短語與介詞短語分別板書在黑板上，利用相互比較的方式來讓學生更好的理解他們有所不同。所以，這一部分從學生的反應來看大部分的學生掌握的還不錯。但在讓同學們用這兩個短語進行造句的情況來看，大部分的學生搞不清楚這兩個短語的位置關系，在課后一些經驗豐富的老師與領導給我提出建議，在這一環(huán)節(jié)我也應該向先前那樣把兩個短語放在句子不同的位置對照起講解，這樣同學們的思維就不會混亂。 通過這次公開課，使我收獲頗多。不但磨練了我的心態(tài)，從聽課老師的建議中也讓我認識到自己在教學中的優(yōu)點與不足。從而，讓我知道要上好一堂公開課備課也是很關鍵的，只有備好了課，我們的心中才有底，我們才能更好的凌駕于整個課堂。我想在以后的教學過 程中我要更努力的學習讓自己取的更大的進步，使自己能夠更快的成長。 第五篇：上公開課的注意事項 上公開課注意的事項 一、儀容儀表 上好一堂公開課，著裝也是一個靚麗點存在。在著裝方面雖然不是很苛刻，雖不要求穿什么名牌，穿得很出眾， 不要求你為了上一節(jié)公開課特意去請化妝師化個隆重的眼妝。但做為教師的我們至少要著裝整潔、干凈、大方、得體。絕對不能穿得太隨便，至少要舒服怡然?？梢源┣逍碌男∥餮b，裙子，職業(yè)裝，化點淡妝更好，使人看了精神更抖擻，學生和評委也會為之一振。但是絕對不能長發(fā)披肩上課，更不可以用留海把自己的臉擋住，這是最嚴重的。 二、舉止 上公開課時，教態(tài)一定要自然，每個小動作都要注意，因為每個小動作時刻關系著教師個人的素養(yǎng)、個人形象。 ①不能用手指指學生。 ②不能用教具指著學生讓他起來回答問題。③無論 什么時候最好不好背對著學生。④不能靠著講臺上課。⑤不能用單或雙手叉腰。 二、語言 上課的時候作為教師的我們一定要語言流暢、標準、生動，這是最基本的要求。而言語的具體又表現(xiàn)在教師設計每個環(huán)節(jié)的連接語，教師的提問語，引導語，小結語，還包括鼓勵語。 教師在上課前就一定要設計好每個環(huán)節(jié)的連接語，環(huán) 節(jié)連接語對這節(jié)課成功是否有舉足輕重的作用，銜接的時候用語一定要簡明、扼要，并且具有承上啟下的作用。如：我們剛小結了新知識后進入練習鞏固階段，我們可以這樣連接“我們有了新知識，就應該學以致用 ，現(xiàn)在讓我們一起用我們的新知識迎接新的挑戰(zhàn)”。 教師提問問題的時候要目的明確，簡潔明了，小結的時候讓學生自己說，然后教師再用最簡單的語句小結。 三、課堂 在課堂上一定要注重學生的互評，師生的互評，和學生的自評。在提問每個問題的時候應該多說幾個“你還有什補充的？你有不同的意見嗎？誰還想說一說自己的見解？你覺得這個答案對嗎？為什么？誰來說一說？”。讓學生在課堂上充分地說，讓學生淋漓盡致的發(fā)表自己的意見，因為這是學生時代的課堂。 課堂上因該適時地表揚學生，可以激發(fā)學生的學習興趣。課堂上的表揚可以使課堂志氣昂揚，但是過多的使用或泛濫的亂用，沒有鼓勵的效果了。比如如果一節(jié)課下來只要回答了問題的同學教師都用同一的掌聲鼓勵一下來表揚，真的是太乏味了，不但沒有起到激勵的作用，反而讓人覺得有點假。我們要懂得用鼓勵語，就像當一個同學回答的很好的時候，我們老師可以直接說“你真棒！回答得太精彩了！”看似就這么簡單的幾個字，但在學生心理已經激起千濤浪。 所以我們的課堂上的表揚要伸張有度，過度的“表揚”就沒有了表揚的效果了。 教學安排。 ①教學時間的安排一定要恰當，每個環(huán)節(jié)要用多少時間一定要安排合理。 ②做好兩手準備：一是如果準備下課了，教學內容還沒有完成這時候改怎么辦？二是時間過剩怎么處理？ ③教學內容學生已經學習了的知識怎么辦？怎么才能不被學生牽制著走？怎么才能使學生再次通入課堂像剛學習新知識的環(huán)境？ ④如果這節(jié)課可以安排有一些小環(huán)節(jié)對學生的觸覺、聽覺、視覺起到鍛煉更好。這樣對學生各方面都起到培養(yǎng)作用。 ⑤在教學安排時能滲透德育知識更完美。在傳授知識的同時，思想情操的教育也極其重要 ，一個學生德育兼?zhèn)洳攀且粋€真正的好學生，在課堂上既有知識也有道德的情操的熏陶才是一節(jié)好課。 上好一節(jié)公開課說容易也不容易，說難其實一點也不難。只是一節(jié)表演課，只要記住學生第一，時間第二，教師第三。只要處理好幾者的關系一定是一節(jié)成功的公開課。