【正文】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生積極思維、主動求知。 上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探 討、質(zhì)疑等教學(xué)活動。 第四篇：公開課的心得體會 公開課的心得體會 毛家店小學(xué)劉巍巍 通過學(xué)習(xí)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的《備課與技能》這門課程，讓我不禁聯(lián)想到我上學(xué)期上的一堂公開課。 作為一名踏進(jìn)教師行業(yè)才兩年的老師，想上好一堂公開課是不容易的。不僅要面對那一個(gè)個(gè)渴望知識的學(xué)生們，還要面對一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與領(lǐng)導(dǎo)，我覺得這不是一堂隨便的課，而是一堂挑戰(zhàn)自我的課。 上學(xué)期，我在四年二班就上了一堂英語公開課課題是unit4Howdoyougotoschool?在這個(gè)過程中， 有緊張，有快樂，還有感動。最重要的是，得到了英語組老師與領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評以及肯定與鼓勵(lì)。回想起從備課到講課的結(jié)束，讓我有些感想與體會。 在我備課的過程中，我認(rèn)真的選課，精心的設(shè)計(jì)教案，利用周末的時(shí)間在家里認(rèn)真的備課，看一些優(yōu)質(zhì)的公開課視頻從中學(xué)習(xí)并充實(shí)自己。并且在家里制作一些有關(guān)交通工具的小卡片，在課堂上利用這些卡片來引起學(xué)生的注意，從而，讓他們對這堂課感興趣。當(dāng)我做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)入教室時(shí)，看到臺下的學(xué)生及同行不禁有少許的緊張。但過了一兩分鐘，隨著學(xué)生的積極配合，緊張的心情就有些緩解了，慢慢的心情就平和了 下來。這節(jié)課的開始我是利用一些小卡片來引出本節(jié)課所要學(xué)的一些新單詞。從這以環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對其單詞掌握得還是很好。但對于這節(jié)課的知識點(diǎn)，開始我把動詞短語與介詞短語分別板書在黑板上，利用相互比較的方式來讓學(xué)生更好的理解他們有所不同。所以，這一部分從學(xué)生的反應(yīng)來看大部分的學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在讓同學(xué)們用這兩個(gè)短語進(jìn)行造句的情況來看，大部分的學(xué)生搞不清楚這兩個(gè)短語的位置關(guān)系，在課后一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與領(lǐng)導(dǎo)給我提出建議，在這一環(huán)節(jié)我也應(yīng)該向先前那樣把兩個(gè)短語放在句子不同的位置對照起講解，這樣同學(xué)們的思維就不會混亂。 通過這次公開課，使我收獲頗多。不但磨練了我的心態(tài)，從聽課老師的建議中也讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。從而，讓我知道要上好一堂公開課備課也是很關(guān)鍵的，只有備好了課，我們的心中才有底，我們才能更好的凌駕于整個(gè)課堂。我想在以后的教學(xué)過 程中我要更努力的學(xué)習(xí)讓自己取的更大的進(jìn)步，使自己能夠更快的成長。 第五篇：上公開課的注意事項(xiàng) 上公開課注意的事項(xiàng) 一、儀容儀表 上好一堂公開課，著裝也是一個(gè)靚麗點(diǎn)存在。在著裝方面雖然不是很苛刻，雖不要求穿什么名牌，穿得很出眾， 不要求你為了上一節(jié)公開課特意去請化妝師化個(gè)隆重的眼妝。但做為教師的我們至少要著裝整潔、干凈、大方、得體。絕對不能穿得太隨便，至少要舒服怡然?？梢源┣逍碌男∥餮b，裙子，職業(yè)裝，化點(diǎn)淡妝更好，使人看了精神更抖擻，學(xué)生和評委也會為之一振。但是絕對不能長發(fā)披肩上課，更不可以用留海把自己的臉擋住，這是最嚴(yán)重的。 二、舉止 上公開課時(shí)，教態(tài)一定要自然，每個(gè)小動作都要注意，因?yàn)槊總€(gè)小動作時(shí)刻關(guān)系著教師個(gè)人的素養(yǎng)、個(gè)人形象。 ①不能用手指指學(xué)生。 ②不能用教具指著學(xué)生讓他起來回答問題。③無論 什么時(shí)候最好不好背對著學(xué)生。④不能靠著講臺上課。⑤不能用單或雙手叉腰。 二、語言 上課的時(shí)候作為教師的我們一定要語言流暢、標(biāo)準(zhǔn)、生動，這是最基本的要求。而言語的具體又表現(xiàn)在教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接語，教師的提問語，引導(dǎo)語，小結(jié)語，還包括鼓勵(lì)語。 教師在上課前就一定要設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)的連接語，環(huán) 節(jié)連接語對這節(jié)課成功是否有舉足輕重的作用，銜接的時(shí)候用語一定要簡明、扼要，并且具有承上啟下的作用。如：我們剛小結(jié)了新知識后進(jìn)入練習(xí)鞏固階段，我們可以這樣連接“我們有了新知識，就應(yīng)該學(xué)以致用 ，現(xiàn)在讓我們一起用我們的新知識迎接新的挑戰(zhàn)”。 教師提問問題的時(shí)候要目的明確，簡潔明了，小結(jié)的時(shí)候讓學(xué)生自己說，然后教師再用最簡單的語句小結(jié)。 三、課堂 在課堂上一定要注重學(xué)生的互評，師生的互評，和學(xué)生的自評。在提問每個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該多說幾個(gè)“你還有什補(bǔ)充的？你有不同的意見嗎？誰還想說一說自己的見解？你覺得這個(gè)答案對嗎？為什么？誰來說一說？”。讓學(xué)生在課堂上充分地說，讓學(xué)生淋漓盡致的發(fā)表自己的意見，因?yàn)檫@是學(xué)生時(shí)代的課堂。 課堂上因該適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的表揚(yáng)可以使課堂志氣昂揚(yáng)，但是過多的使用或泛濫的亂用，沒有鼓勵(lì)的效果了。比如如果一節(jié)課下來只要回答了問題的同學(xué)教師都用同一的掌聲鼓勵(lì)一下來表揚(yáng)，真的是太乏味了，不但沒有起到激勵(lì)的作用，反而讓人覺得有點(diǎn)假。我們要懂得用鼓勵(lì)語，就像當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答的很好的時(shí)候，我們老師可以直接說“你真棒！回答得太精彩了！”看似就這么簡單的幾個(gè)字，但在學(xué)生心理已經(jīng)激起千濤浪。 所以我們的課堂上的表揚(yáng)要伸張有度，過度的“表揚(yáng)”就沒有了表揚(yáng)的效果了。 教學(xué)安排。 ①教學(xué)時(shí)間的安排一定要恰當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)要用多少時(shí)間一定要安排合理。 ②做好兩手準(zhǔn)備：一是如果準(zhǔn)備下課了，教學(xué)內(nèi)容還沒有完成這時(shí)候改怎么辦？二是時(shí)間過剩怎么處理？ ③教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的知識怎么辦？怎么才能不被學(xué)生牽制著走？怎么才能使學(xué)生再次通入課堂像剛學(xué)習(xí)新知識的環(huán)境？ ④如果這節(jié)課可以安排有一些小環(huán)節(jié)對學(xué)生的觸覺、聽覺、視覺起到鍛煉更好。這樣對學(xué)生各方面都起到培養(yǎng)作用。 ⑤在教學(xué)安排時(shí)能滲透德育知識更完美。在傳授知識的同時(shí)，思想情操的教育也極其重要 ，一個(gè)學(xué)生德育兼?zhèn)洳攀且粋€(gè)真正的好學(xué)生，在課堂上既有知識也有道德的情操的熏陶才是一節(jié)好課。 上好一節(jié)公開課說容易也不容易，說難其實(shí)一點(diǎn)也不難。只是一節(jié)表演課，只要記住學(xué)生第一，時(shí)間第二，教師第三。只要處理好幾者的關(guān)系一定是一節(jié)成功的公開課。