【正文】 看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。 上公開課的心得 1 今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。然后，老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上。 當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程 — 找規(guī)律。三個(gè)大組展示完，我們又集體展示了《七月》。 上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。 忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我?！蔽也缓靡馑嫉刈讼聛恚樕想[隱發(fā)燙。“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。我們也要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力 ! 上公開課的心得 2 每當(dāng)別班上公開課的時(shí)候，我們班總是十分羨慕。這句話真是一針見血，簡(jiǎn)潔明了啊 ! 張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào)，讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。下面由來給大家分享上公開課的心得，歡迎大家參閱。 上公開課的心得 1 今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里，我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀 !順便說一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的 生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。“啊 !看 !他們班在上公開課呢。由于是平生第一回，我的心里緊張得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來。哎，這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，就這樣讓我給白白浪費(fèi)掉了，可惜 !想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番，這難道就那么難嗎 ?我心有不甘。原來，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔 子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。 仔細(xì)一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧 ! 上公開課的心得 4 今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個(gè)好的印象。接著，我們又背誦了一條成語接龍。 開始，老師說要請(qǐng)一位同學(xué)上來聽寫?？墒?，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去 !無奈，郭老師只好從她帶的包里拿 出吸鐵石，這才制服了不聽話的“找規(guī)律”紙條?? 接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。 第三節(jié)課是一節(jié)語文課?？伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著?！蔽覀兛偸窃趧e班的教室門口流干了口水?！芭尽钡囊宦暎P掉到了桌上，如同一聲驚雷響徹教室。 又一次提問，我仍毫不猶豫地舉手搶答。正準(zhǔn)備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實(shí)心里緊張得要命。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊??過了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。然后，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。我心想：不得了嘍 !語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫 ?!那還得了 ?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來??原來呀，所謂的聽寫， 就是聽寫數(shù)字 !看來啊，我的猜想錯(cuò)了。真是“道高一尺，魔高一丈” —— 。再 加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。土溫說過：只憑一句表揚(yáng)，可以讓我快樂兩個(gè)月。 接著交待：①上課要小組合作的時(shí)候，分 4 人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是） ②小組要有組長(zhǎng)、記錄員等，你們有嗎？（有） ③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有） ④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式 —— 做游戲。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。 第四篇：公開課的心得體會(huì) 公開課的心得體會(huì) 毛家店小學(xué)劉巍巍 通過學(xué)習(xí)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的《備課與技能》這門課程，讓我不禁聯(lián)想到我上學(xué)期上的一堂公開課。當(dāng)我做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)入教室時(shí)，看到臺(tái)下的學(xué)生及同行不禁有少許的緊張。不但磨練了我的心態(tài)，從聽課老師的建議中也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。但是絕對(duì)不能長(zhǎng)發(fā)披肩上課，更不可以用留海把自己的臉擋住，這是最嚴(yán)重的。而言語的具體又表現(xiàn)在教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接語，教師的提問語，引導(dǎo)語，小結(jié)語，還包括鼓勵(lì)語。課堂上的表揚(yáng)可以使課堂志氣昂揚(yáng)，但是過多的使用或泛濫的亂用，沒有鼓勵(lì)的效果了。 ⑤在教學(xué)安排時(shí)能滲透德育知識(shí)更完美。 上好一節(jié)公開課說容易也不容易，說難其實(shí)一點(diǎn)也不難。我們要懂得用鼓勵(lì)語，就像當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答的很好的時(shí)候，我們老師可以直接說“你真棒！回答得太精彩了！”看似就這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但在學(xué)生心理已經(jīng)激起千濤浪。如：我們剛小結(jié)了新知識(shí)后進(jìn)入練習(xí)鞏固階段，我們可以這樣連接“我們有了新知識(shí)，就應(yīng)該學(xué)以致用 ，現(xiàn)在讓我們一起用我們的新知識(shí)迎接新的挑戰(zhàn)”。 ①不能用手指指學(xué)生。我想在以后的教學(xué)過 程中我要更努力的學(xué)習(xí)讓自己取的更大的進(jìn)步，使自己能夠更快的成長(zhǎng)。這節(jié)課的開始我是利用一些小卡片來引出本節(jié)課所要學(xué)的一些新單詞。不僅要面對(duì)那一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的學(xué)生們，還要面對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與領(lǐng)導(dǎo)，我覺得這不是一堂隨便的課，而是一堂挑戰(zhàn)自我的課。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的；另一方面，也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要