【正文】 分學(xué)生能夠?qū)?。：?duì)于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫結(jié)合：重視課文和交流平臺(tái)中提示的方法，如寫人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”“遨游漢字王國(guó)”已經(jīng)安排了“學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃”練習(xí)。制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)可以考慮：時(shí)間安排很重要，可在開學(xué)之初制定好活動(dòng)計(jì)劃/閱讀“活動(dòng)建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。：第一個(gè)模塊：以制作”班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，開展以下活動(dòng)：“閱讀材料”中的文章；，尋找班級(jí)和個(gè)人“成長(zhǎng)的足跡”；。/完成習(xí)作練習(xí)“成長(zhǎng)的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，確定各個(gè)欄目/完成口語交際練習(xí)，寫作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。第二個(gè)模塊：以畢業(yè)晚會(huì)的籌辦為中心，開展以下活動(dòng)：?！耙酪老e”板塊實(shí)施要點(diǎn):。b.“為母校做點(diǎn)事”，活動(dòng)思路要打開，有點(diǎn)創(chuàng)意。，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。三、“古詩詞背誦”的使用■ 不必占用教學(xué)時(shí)間來講解：■ 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；前面11冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測(cè)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面。主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充?！?既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。■ 使用說明：①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。第五篇：六年級(jí)口語交際六年級(jí)語文復(fù)習(xí)——口語交際專題測(cè)評(píng)班別：姓名一、選擇，將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。(6分)1．下列公共標(biāo)語，表達(dá)比較生硬的一項(xiàng)是（）A．某候車室：為了您和他人的健康，請(qǐng)勿吸煙！B．某企業(yè)：今天您不努力工作，明天您將努力找工作。C．某景區(qū)：禁止亂寫亂畫，違者重罰！D．某建筑工地：高高興興上班來，平平安安下班去。2．下列場(chǎng)所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．圖書館內(nèi)：你輕輕地來，帶走的是知識(shí)，留下的是文明。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護(hù)才如此美麗。C．殯儀館前：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。D．學(xué)校門口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。二、判斷，在正確答案后面畫“√”。(15分)1．別人講話時(shí)，要專心傾聽。（）2．大家在討論熱門話題時(shí)，為了避免說錯(cuò)話，千萬不要輕易開口。（）3．反對(duì)父母的話，對(duì)父母有了意見，不好直接頂撞，只能用沉默進(jìn)行無聲地反抗。（）4．一次，小紅去張霞家寫作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說：“祝您福如東海，壽比南山！”()三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么說，怎么做？(10分)大家正在排隊(duì)買打折商品，一個(gè)人忽然插到了隊(duì)伍的最前面，見此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個(gè)人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2 ________________________________________________________________________五、周三下午是你們班的圖書閱覽時(shí)間，大家高高興興來到圖書室，挑選自己喜愛的書“一飽眼?！薄？尚∶骱托×廖?，一會(huì)兒換一本，一會(huì)兒換個(gè)座兒，還吃零食，吵得同學(xué)們都無法安心看書。大家都有意見，又都不好意思說，作為班干部，你覺得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺(tái)電腦，媽媽始終極力反對(duì)，這不，倆人又爭(zhēng)論起來了。爸爸說：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開闊視野，增加一項(xiàng)技能，現(xiàn)在誰不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說，你能保證不亂交網(wǎng)友??！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀點(diǎn)和理由說一說吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2