【正文】 中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。二、檢查預(yù)習(xí)1．自讀生字，在文中為生字注音。2．抽讀。3．小老師教寫(xiě)生字。易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4．抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)《詠柳》1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》 2．解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。4．交流匯報(bào)1．2句（1）碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉）（3）朗讀5．交流匯報(bào)3．4句：（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪 這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)朗讀 6．朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。四、深情朗讀語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、背誦全詩(shī)第五篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析1.《詠柳》的作者是唐代詩(shī)人賀知章。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。本單元的教學(xué)專題為：感受大自然的美好。因此，通過(guò)課文教學(xué)要讓學(xué)生感受大自然的美好，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天。感受古詩(shī)文字美，課文語(yǔ)言美，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察能力和理解能力，通過(guò)課前布置讓學(xué)生認(rèn)真觀察柳樹(shù)，特別是細(xì)心觀察柳枝與柳葉，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了一定的感知與理解。教師通過(guò)多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容，入情入境地引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文字美，感受課文意境美，潛移默化地受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)“詠”、“柳”、“泗”、“絳”、“濱”五個(gè)字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，感悟大自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：。教具學(xué)具：多媒體課件，生字卡。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。：孩子們，你們喜歡春天嗎？你們知道春寒料峭之時(shí)哪種樹(shù)感受春天最早，最先發(fā)出翠綠的芽?jī)河哟禾斓牡絹?lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生紛紛說(shuō)哪種樹(shù)，說(shuō)法各有不同。（設(shè)計(jì)意圖：引出春天的柳樹(shù)。）：多媒體展示早春的柳芽，翠綠的柳樹(shù)?？吹竭@么堅(jiān)強(qiáng)、這么美麗的柳樹(shù)，你感受到什么？想說(shuō)些什么呢？學(xué)生活動(dòng)：多媒體打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，拓展思維，暢所欲言。（設(shè)計(jì)意圖：感受初春柳樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)，美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天。）：板書(shū)《詠柳》。板書(shū)“詠”、“柳”兩個(gè)字。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“詠”、“柳”兩個(gè)字。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中學(xué)字、識(shí)字。）二、自由朗讀。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)意。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)歌含義。（設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)。）三、質(zhì)疑問(wèn)難。教師活動(dòng)：請(qǐng)大家自讀古詩(shī)，并提出讀書(shū)要求。學(xué)生活動(dòng)：，結(jié)合文中注釋，了解詩(shī)意。，哪些地方不理解，在文中劃出來(lái)，小組交流探討。（設(shè)計(jì)意圖：，自學(xué)，借注釋了解詩(shī)意。學(xué)生再讀古詩(shī)，小組學(xué)習(xí)，探討疑難。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。）四、自主選擇揣摩朗讀。教師活動(dòng)：請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的詩(shī)句反復(fù)吟詠，并圈點(diǎn)批注，這些詞或句好在哪里？學(xué)生活動(dòng)：選擇自己喜歡的詩(shī)句反復(fù)吟詠，圈點(diǎn)批注。思考這些詞句好在哪里。（設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀，自悟，自我發(fā)現(xiàn)詩(shī)句的妙處。）五、交流探究讀，認(rèn)識(shí)生字。：請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己最喜歡的讀的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為這些詩(shī)句好在哪里。從這些優(yōu)美的詩(shī)句中你感受到什么？大膽談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)生活動(dòng)：小組交流讀，互相學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x書(shū)感受與理解。（設(shè)計(jì)意圖：小組交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，合作探究。）：出示生字卡：認(rèn)識(shí)生字“泗”、“絳”、“濱”，大家互相交流自己是怎樣記住的。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字，互相學(xué)習(xí)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）六、范讀，美讀，挑戰(zhàn)讀。：師配樂(lè)范讀，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。學(xué)生活動(dòng)：在老師的配樂(lè)范讀中感知朗讀美，并談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感知朗讀美；能說(shuō)出聽(tīng)后的感受，學(xué)會(huì)較為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心感受。）：請(qǐng)各小組代表范讀，師生共同評(píng)議誰(shuí)讀得最美，哪里讀得美？你從他或她的朗讀中感悟到什么。你可以挑戰(zhàn)他或她的美讀。學(xué)生活動(dòng)：小組代表范讀，學(xué)生評(píng)議讀，讀中悟。敢于挑戰(zhàn)同學(xué)的朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：人人敢于展示朗讀，會(huì)評(píng)議。學(xué)會(huì)讀中感悟。敢于挑戰(zhàn)同學(xué)。）：生個(gè)人美讀，讀出自己的感受?；ハ嗾?wù)勛约鹤x后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能讀出自己感受到的美，能表達(dá)自己讀后的感受，感知美。）七、當(dāng)堂背誦。教師活動(dòng)：請(qǐng)大家自己背誦，小組賽背。教師提示背誦要求：不僅要背得正確、流利，一定要有感情；可以邊讀邊想象詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：自己背誦，小組賽背。努力做到背得正確，流利，有感情。（設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)從讀到背是感知，理解，消化的過(guò)程，背誦也要體現(xiàn)古詩(shī)節(jié)奏美，意境美的特點(diǎn)。）八、拓展練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：作業(yè)自選超市：、流利、有感情地背誦《詠柳》這首古詩(shī)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的理解。，把《詠柳》這首古詩(shī)改編成一段話。（寫(xiě)話練）（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)梯度作業(yè)，由簡(jiǎn)到難，符合各類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平。作業(yè)自選，學(xué)生沒(méi)有了畏難心理，有讀書(shū)，有背誦；有畫(huà)畫(huà)；有古詩(shī)改編寫(xiě)話，符合班級(jí)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）板書(shū)設(shè)計(jì)詠 柳唐 賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)／似剪刀。