【正文】 方，否則算犯規(guī)。3．如挑戰(zhàn)者一方的隊(duì)長被捉住，可另選一人擔(dān)任隊(duì)長。四、教法建議：1．此游戲還可讓挑戰(zhàn)者在應(yīng)戰(zhàn)者手上連擊三下，當(dāng)拍到第三下時(shí)轉(zhuǎn)身向本方大本營胞。但挑戰(zhàn)者不一定在一個(gè)隊(duì)員手掌上擊三下，可拍一下，再拍另一人兩下，但總數(shù)不超過三下，拍后往自己大本營跑。2．根據(jù)游戲者的年齡，體力情況決定跑的距離130．螞蟻搬家（跑）一、游戲準(zhǔn)備：在場地中間劃一條中線，距離中線兩側(cè)15米處各劃一條平行于中線的直線，并在兩直線處各劃三個(gè)同樣大小，同樣間離的圓圈，每個(gè)圈放一只球（順序是籃、足、壘球）。如圖1一30二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相同的兩組，各隊(duì)第一人如圖示站在比賽位置。比賽口令發(fā)出后，兩游戲者前跑，將籃球拾起后夾在一臂腋下，再將足球拾起后夾在同一臂肘部，最后用另一手拾起壘球回跑，并把球放在另一側(cè)的三個(gè)圈內(nèi)。接著空手跑回本場內(nèi)拾起對(duì)方放置的三只球。游戲奔跑不息，拾球、放球不止，至六只球在同一側(cè)場內(nèi)地圈中。追上者得一分，如此依次進(jìn)行，最后以得分多者為勝。三、游戲規(guī)則：無比賽口令，判無效。球掉地，應(yīng)就地拾起后才能繼續(xù)游戲。三只球安置的位置不能顛倒，否則判對(duì)方勝。六只球同時(shí)放在一側(cè)圈內(nèi)時(shí)，判追上者為勝。四、教法建議：不要使用石塊或鐵球。小學(xué)一．二年級(jí)選用應(yīng)縮小場地尺寸，球改用大、中、小皮球。該游戲運(yùn)動(dòng)量很大，不宜擴(kuò)大場地。135：掛環(huán)比賽（跑）一、游戲準(zhǔn)備：在場地上豎兩根木棍（高3米左右）中間栓一繩子。繩子掛上鐵鈞（長短兩種，長2短3為一組，按組數(shù)準(zhǔn)備鐵鉤）備藍(lán)、黃、黑、綠。紅五種顏色的環(huán)五個(gè)為一組（按組數(shù)準(zhǔn)備環(huán)圈）在架子旁邊掛一張奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗幟圖。距架前710米處劃一起跑線。如圖1一35。二、游戲方法：把游戲者10一 15人分成 2—3個(gè)組，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，裁判發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速跑到架前，拾起環(huán)圈捺在鐵鉤上，然后跑回本隊(duì)拍第二人的手，第二人向前跑去掛上第二個(gè)環(huán)，如此依次進(jìn)行，直到五個(gè)環(huán)都掛好，看哪一隊(duì)掛得快、掛得對(duì)（指環(huán)圈顏色）為勝。然后，下一隊(duì)繼續(xù)游戲，最后，以累計(jì)勝的多少排列名次。三、游戲規(guī)則：1．聽到開始口今時(shí)才能跑。2．必須按奧運(yùn)會(huì)旗幟的顏色排列，掛錯(cuò)者為失敗。四、教法建議：1．事先畫好奧運(yùn)會(huì)旗幟，讓游戲者記清楚顏色和順序。2．低年級(jí)學(xué)生可采取二人手拉手跑去掛環(huán)圈，可以互相商量，糾正。3．高年級(jí)學(xué)生允許自由 組隊(duì)，搭配力量爭取勝利。141．修筑鐵路（跑）一、游戲準(zhǔn)備：在場地上劃一條起跑線，線前5米處并排4面小旗（視隊(duì)數(shù)而定）間距2一3米。在小旗前25米處各放一個(gè)實(shí)心球，體操捧若干。如圖141所示：二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，每人手拿一根體操棒，站在起跑線后，裁判發(fā)令后，各隊(duì)第一人持體操棒跑到小旗前，將體操棒放在地上當(dāng)“枕木”或“鐵軌”，然后迅速向前跑，繞過實(shí)心球跑回本隊(duì)，拍第二人的手后站到隊(duì)尾；第二人跑過小旗將體操棒同前人一樣參加架路，跑回拍第三人的手。如此依次進(jìn)行，最后以鐵路筑成得又快、又整齊、又好的隊(duì)為勝。三、游戲規(guī)則：1．筑好的“鐵路”像鐵路，亂放和不像鐵路者算失誤。2．后一人需與前一人擊掌后才能跑。四、教法建議：1．鐵路筑法不作具體規(guī)定，讓游戲者自行施計(jì)和施工。2．鐵路筑成后，也可讓游戲者成縱隊(duì)，左手搭肩，右手握前者的右肘，從起跑線起跑，排頭跑到紅旗處拿起紅旗舉起前進(jìn)。其余隊(duì)員右手模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，通過鐵路線繞過實(shí)心球跑回起點(diǎn)。先回到起點(diǎn)，隊(duì)伍整齊者為勝。3．適合小學(xué)低中年級(jí)選用。1－42．搶空位置（跑）一、游戲準(zhǔn)備：如圖142。二、游戲方法：游戲者站成一個(gè)圓圈，兩手背在后面，教師選一個(gè)“引導(dǎo)人”站在圈外。游戲開始時(shí)，“引導(dǎo)人”繞圈跑，突然拍某個(gè)游戲者的背（或手），便隨意向任何一個(gè)方向繼續(xù)繞圈跑，被拍人則向相反的方向繞圈跑，設(shè)法比“引導(dǎo)人”更快地跑回自己的原位。兩人在途中相遇時(shí)，需相互“問候”如握手或相對(duì)做下蹲動(dòng)作后繼續(xù)跑，看誰先搶到空位置。未搶到位置的人向大家敬禮，然后，就充當(dāng)“引導(dǎo)人”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行4—5分鐘或大部分人都得到活動(dòng)時(shí)，結(jié)束游戲。三、游戲規(guī)則：1．“引導(dǎo)人”不得只拍某一個(gè)人。2．兩人相遇時(shí)，所做動(dòng)作由“引導(dǎo)人”帶頭，被拍者必須學(xué)著做。否則做未跑到位置處理。圈外人賽跑時(shí)，圈上人可助興，但不得妨礙他們跑動(dòng)。3．兩人做動(dòng)作后，應(yīng)從右側(cè)跑。第五篇：一二年級(jí)總結(jié)2010—2011學(xué)第一學(xué)期 一二年級(jí)學(xué)校課程教學(xué)工作總結(jié)河西小學(xué) 王慧慧 今年我任教一二年級(jí)的學(xué)校課程。一二年級(jí)學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不長，但絕大部分學(xué)生比較懂事聽話，會(huì)把老師布置的任務(wù)記在心里，并能夠按時(shí)完成。對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能積極參與到課堂活動(dòng)中來。他們?cè)诤趵蠋煹脑u(píng)價(jià)，積極上進(jìn)，勤奮努力。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生逐步養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的英語學(xué)習(xí)的方法，取得不小的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、養(yǎng)成好習(xí)慣，掌握好方法 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。良好的課堂秩序是上好課的保證。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，我從第一節(jié)課起，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱小兒歌：小眼睛，看老師。小耳朵，聽我說。小嘴巴，跟我讀。一二三，我坐端。通過學(xué)唱兒歌，教會(huì)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力跟著老師走，專心學(xué)習(xí)。一二年級(jí)的作業(yè)是口語聽力作業(yè)。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放聽說任務(wù)單，上面印著每個(gè)星期學(xué)生必須回家聽讀的任務(wù)，并由家長監(jiān)督并簽名。根據(jù)聽說任務(wù)單的完成情況，來評(píng)比每月的聽說小明星。二、根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)展開教學(xué)英語作為一門外語，在中國缺乏語言交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在英語課以外很少能用到和說到英語。所以每節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的2分鐘英語口語交流就顯得格外重要。根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn)，我把課本中的交際用語編成兒歌，比如Hello, are you? I’m fine, thank are you? I’m fine, ，跟學(xué)生問好。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠很自然的跟老師和其他同學(xué)打招呼，敢于開口說英語了。三、今后努力的方向一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)中，我取得了一定的成績，但同時(shí)存在許多需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中，我將注意一下方面：，更好的把握教材的內(nèi)在聯(lián)系本學(xué)期我任教16年級(jí)英語，這給我一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)來研究教材。我將系統(tǒng)的研究教材，把握教材前后聯(lián)系，揣摩教材中不同體裁的不同作用，更好的開展教學(xué)工作。，適當(dāng)放手給學(xué)生學(xué)生們喜歡小組合作，他們通過小組合作，共同完成課本劇的表演，合作完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。在小組合作中，學(xué)生容易克服緊張的心理、提高課堂活動(dòng)的參與面。今后，我也會(huì)充分發(fā)揮組長和課代表的作用，學(xué)生能做的事就放手給學(xué)生去做，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主管理的意識(shí)。面對(duì)學(xué)生渴望知識(shí)的眼睛、面對(duì)學(xué)生尊敬老師的表情、面對(duì)學(xué)生得到表揚(yáng)的開心的笑容，我深深地感到自己身上沉甸甸的責(zé)任，深深地感到自己要做的事情還很多。