中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2025-10-11 21:31本頁面
【正文】 強(qiáng)烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度。為了質(zhì)疑開路，形成情感體驗(yàn)，在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象和聯(lián)系生活實(shí)際中拓展文本。在教學(xué)《中彩那天》時(shí)。我首先讓學(xué)生讀書，知道故事主要講什么？然后讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。在學(xué)生初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及讀書興趣，讓學(xué)生再帶著問題去讀書。比如：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕下來?！睘槭裁矗俊案赣H正面臨著一個(gè)道德難題。”是個(gè)什么樣的難題？得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的？為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？聯(lián)系生活實(shí)際說說你對開頭母親說的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的理解。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生提出這些問題，這樣第二課時(shí)讓學(xué)生帶著問題讀書后，和同桌交流讀后收獲，說說在對這些問題的看法，很快，有些簡單的問題學(xué)生就能從課文中找到答案。然后，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題?！边@個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個(gè)問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。通過采用多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。既培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展?；仡櫧虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí)，好象覺得沒話可說了。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點(diǎn)頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第五篇：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》教學(xué)反思周二下午我在四年級執(zhí)教了《中彩那天》一課，《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。文章要教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)守信的人。結(jié)合我校這學(xué)期開展的教學(xué)改革，我提前設(shè)計(jì)了學(xué)業(yè)紙，要求學(xué)生按要求課下進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)楸緦W(xué)期四年級采用了全冊生字集中學(xué)習(xí)的方式，課文誦讀也已經(jīng)進(jìn)行了過關(guān)，因此在學(xué)業(yè)紙上我沒有再對二類字進(jìn)行設(shè)計(jì)，只是重點(diǎn)抓了兩個(gè)多音字。為了對一類字進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生課下寫了一個(gè)，但課上的組內(nèi)批閱和改錯(cuò)用時(shí)較多，這里可以放在課下進(jìn)行。在教學(xué)《中彩那天》時(shí)，我首先讓學(xué)生讀書，知道故事主要講什么，并在學(xué)業(yè)紙上通過填空的方法讓學(xué)生寫出來，這樣難度會稍低，而且使得學(xué)生必須仔細(xì)讀書。然后讓學(xué)生寫下自己還知道了什么，并提出質(zhì)疑，課上進(jìn)行小組交流，這樣學(xué)生在交流知道了什么時(shí)，一些同學(xué)的問題也會得到解答，最后再讓學(xué)生提出解決不了的問題。此后我出示了預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題：？作者心情又如何？，這個(gè)難題是什么？ ？ ？但這兒問題就出來，我想通過問題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解父親內(nèi)心的矛盾與掙扎，從而突出父親誠實(shí)守信的高尚品德，但是這兒放手不夠，有點(diǎn)局限于教案，因?yàn)閷W(xué)生提出了一些有價(jià)值的問題，可就著這些問題讓學(xué)生深入閱讀會更自然，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興致會更高，而我在學(xué)生質(zhì)疑之后又拋出問題，顯示出還是不敢放手，老是想要用一條線牽住學(xué)生，從而使得課堂過于沉悶?；仡櫧虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí)，有些學(xué)生說得很好，但是發(fā)言并不積極。我想這和我本節(jié)課激勵(lì)性語言較少有關(guān)。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點(diǎn)頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外小組合作時(shí)間不太充分，尤其是讓學(xué)生帶問題讀文時(shí)時(shí)間較緊，這可能也是學(xué)生答題不夠積極的原因之一，因?yàn)橛型瑢W(xué)可能還沒有思考好。在學(xué)完這課后，我要求學(xué)生續(xù)寫：那一晚我們一家人圍坐在一起會說些什么？做些什么呢？請你想象一下，寫下來。并讓學(xué)生課下搜集一些有關(guān)誠實(shí)守信的名言。使學(xué)生對道德問題有更深的認(rèn)識和理解，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。通過這節(jié)課教學(xué)自己認(rèn)為有課堂改革的意識，但是有些猶豫不決，所以造成課堂并不順暢，在今后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)方法。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1