【正文】 德難題”上，即理解“道德難題”之難，并學(xué)習(xí)作者是怎么寫出父親的為難的。聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？ 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。如該給庫伯的理由：a、只是他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。閱讀教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以讀為主。？（中獎(jiǎng)）中獎(jiǎng)了，心情會(huì)怎樣？（興奮、激動(dòng)、幸福??），中獎(jiǎng)能夠帶給人們驚喜、興奮和幸福，而今天我們這個(gè)故事中的中獎(jiǎng)，帶給主人公的卻是一個(gè)道德難題，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，請同學(xué)們打開書，翻到第5課?！边@句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時(shí)，“我”與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個(gè)道德難題做鋪墊。2016年12月第四篇：《中彩那天》教學(xué)反思在質(zhì)疑解疑中豐富學(xué)生情感體驗(yàn)人教版四下《中彩那天》教學(xué)反思紅山五小 劉維維理論支撐：《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。通過采用多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。此后我出示了預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題：？作者心情又如何？，這個(gè)難題是什么？ ？ ？但這兒問題就出來，我想通過問題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解父親內(nèi)心的矛盾與掙扎，從而突出父親誠實(shí)守信的高尚品德，但是這兒放手不夠，有點(diǎn)局限于教案，因?yàn)閷W(xué)生提出了一些有價(jià)值的問題，可就著這些問題讓學(xué)生深入閱讀會(huì)更自然，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興致會(huì)更高，而我在學(xué)生質(zhì)疑之后又拋出問題，顯示出還是不敢放手，老是想要用一條線牽住學(xué)生，從而使得課堂過于沉悶。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生提出這些問題，這樣第二課時(shí)讓學(xué)生帶著問題讀書后，和同桌交流讀后收獲，說說在對這些問題的看法，很快，有些簡單的問題學(xué)生就能從課文中找到答案。通過技術(shù)手段的運(yùn)用，學(xué)生對思維過程的整理清晰明了，父親所面臨的道德難題躍然紙上，把抽象概括的概念思維形式變成了具體形象的圖示，學(xué)生在這樣明了的圖示指引下，是留? 是還? 如何取舍? 心里的天平自然就稱出了道德品質(zhì)的重量，從而一步一步引出主題“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。小結(jié)：敘事的文章，我們可以把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來，就可以概括課文的主要內(nèi)容了。第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)反思《中彩那天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思王海著教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。聯(lián)系實(shí)際，寫一篇有關(guān)誠實(shí)、講信用的短文。父親正面臨著一個(gè)道德難題，到底中彩后的汽車該不該給庫伯呢？同學(xué)們可能也有不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為“該給庫伯的”組成一組，認(rèn)為“不該給庫伯的”組成一組。希望在以后的教學(xué)中，能夠不斷探索，讓自己明明白白教語文。板書設(shè)計(jì)：得汽車留中彩那天道德難題還還汽車誠實(shí)、守信用《中彩那天》教學(xué)反思濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳淑香一、明白學(xué)生需求，知道“教什么”《中彩那天》以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，告訴了我們?yōu)槿藨?yīng)該講“誠信”。用波浪線畫出相關(guān)的語句。(生讀)（6）師：還有最后一個(gè)詞。正確、流利地朗讀課文。可想而知，他們家的日子一定過得——生：很困難。文章出現(xiàn)的人物有父親、母親，還有——(生：“我”)。（五）課堂積累摘抄課文中的詞語，每個(gè)抄寫兩遍。第二板塊引導(dǎo)學(xué)生探究“道德難題”之難，抓住“留”與“還”來展開教學(xué)，學(xué)生真切地感受到了父親內(nèi)心抉擇的艱難，并水到渠成地領(lǐng)悟了“誠信”這一主題，避免了貼標(biāo)簽式的思想教育。）拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。三、想象拓展，進(jìn)行練筆。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。（德：十四個(gè)人一條心。學(xué)生精彩的回答、發(fā)現(xiàn)，靠的就是戰(zhàn)老師巧妙的引導(dǎo)?！睘槭裁?？“父親正面臨著一個(gè)道德難題。為了對一類字進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生課下寫了一個(gè)，但課上的組內(nèi)批閱和改錯(cuò)用時(shí)較多，這里可以放在課下進(jìn)行。并讓學(xué)生課下搜集一些有關(guān)誠實(shí)守信的名言。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說