【正文】 納引導(dǎo)學(xué)生討論。例如：①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。（6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。（1）首尾呼應(yīng)。(2)體會兩句話的深刻含義。四、出示誠實守信名人名言。多媒體出示五、課后練習(xí)完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。板書：開頭：誠實、信用中起因：夢寐求車（神情嚴肅）彩 事那經(jīng)過：中獎得車（道德難題）誠實守信天 故煩惱開車結(jié)果：高興還車（特別高興）結(jié)尾：受益匪淺（六）教學(xué)反思：《中獎那天》教學(xué)反思《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄??；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對課文的理解。第四篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。二、教學(xué)重點：在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。三、教學(xué)難點：在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實際，體會文章思想。五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)課時：2課時七、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）(二)、初步學(xué)習(xí)課文。默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。學(xué)生交流自己列出的提綱。同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。（三）、學(xué)習(xí)課文1—2段導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）再讀課文，加深感受。（四）、生字教學(xué)形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈增讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音（五）、作業(yè)設(shè)計：第二課時教學(xué)重點、難點：圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)復(fù)述課文，理清文章主線。（二）、學(xué)習(xí)課文，體會感情思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？四人小組討論交流：（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。（2）、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。畫出關(guān)鍵詞句。全班交流讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。（三）、課堂練習(xí)完成課后小練筆。提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。（四）、生字書寫形近字的比較惑盛梢—捎像—橡撥拔（五）作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”（六）、板書設(shè)計：（七）、教學(xué)追記：第五篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計《中彩那天》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：知識與技能會寫字，掌握新詞能正確、流利、有感情地朗讀課文體會敘事清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力，過程與方法把握人物思想感情的變化，通過質(zhì)疑，探討，搜集事例等方法體會誠實比財富還貴重的道理。情感態(tài)度與價值觀懂得誠實，講信用是人的精神財富，它似物質(zhì)財富更珍貴。重點、難點：重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點：理解“道德難題”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：上課時教學(xué)步驟：第一課時利用早讀讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二課時一、聯(lián)系生活，審題激疑學(xué)生齊讀課題師：誰能說說什么是中彩？學(xué)生暢所欲言什么是中彩。師：我們一般人中彩后的反應(yīng)是什么？（學(xué)生交流）師：那么，我們今天要學(xué)習(xí)的《中彩那天》中的父親的反應(yīng)又是如何呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示的句子：他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（并指名讀）師：讀了這句話，同學(xué)們不禁要問：父親怎么會有如此反常的舉動呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文第68自然段。二、品讀釋疑，感悟中心再次出示句子：“他神情嚴肅，看不出中彩了帶給他的喜悅?！睘槭裁础案赣H”中了彩卻那么悶悶不樂呢？中彩之后的父親正面臨著一個“道德難題”，那么，這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認真體會。給“父親”的理由（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（生活艱難）請問同學(xué)們想象一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。（2）出示句子：“他夢寐以求的是能擁有一輛屬于自己的汽車”（指名讀）“夢寐以求”怎么理解？（指名說）“父親”做夢都想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會……(句式練習(xí))師指導(dǎo)學(xué)生進行讀一評讀一齊讀。（3）出示句子“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！” 師：這輛奔馳車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）給庫伯的理由：出示句子“原來，父親買了彩票，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號?！闭f說你的理由請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出了父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫寫你的感受。出示句子：“可以看出，那個K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”（學(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心理的激烈斗爭）經(jīng)過內(nèi)的激烈斗爭：父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了?！笨匆娖嚌u漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）父親——母親——兒子——汽車從天面降，父親“神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅”汽車得面復(fù)失，父親卻顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！弊x到這里，你想對“父親”說些什么？當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會說些什么？三、對比理解，人物形象升華。父親中彩后“我”的心情又有哪些變化，為什么會有這樣的變化？試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。指名讀、評價、點撥。師：文中的兒子為什么也會有這些變化，大聲地說說你的理由。出示句子“一個人只要活得誠實，有信用，就等天有了一大筆財富”。是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻，為什么這們說？齊讀第1和最后一段，體會二者之間的關(guān)系。（首尾照應(yīng)）四、課堂小結(jié)學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？五、作業(yè)搜集古今中外名人誠實有信用的故事，讀一讀，講一講。完成課后“小練筆”。板書設(shè)計：中彩那天道德難題一名車 還？留？誠實、守信用二財富？課后反思：《中彩那天》一課講述了一個發(fā)人深省的故事。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚，我在課堂上先提出問題：什么 是中彩？一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅，把“我”趕下車，父親怎么會有如此反常的舉動呢？學(xué)生馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的，我引導(dǎo)學(xué)生想象；此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么，接下來討論交流給父親還中庫伯？學(xué)生聯(lián)系上下文來感受父親的偉大，在學(xué)生理解要第8自然段后，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系“我”的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這輛車啊，而且父親也試圖將車據(jù)為已有，在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在對比中，強烈地感受到了這一點。