【正文】 良好的傾聽習(xí)慣，能認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真聽同伴發(fā)言。第三期：學(xué)習(xí)控制自己的行為和情緒。養(yǎng)成正確的坐、立、看、聽、說、舉和握筆姿勢。回答問題或發(fā)言前先舉手。能主動、獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幼小銜接案例：小偉個子不高，長得很結(jié)實，白凈的臉，看上去文質(zhì)彬彬。在大部分一年級新生還在小心謹(jǐn)慎地適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新伙伴的那段時間，小偉的表現(xiàn)則顯得非常老道。語文課上，老師剛剛揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，小偉就在下面隨口背誦起來，并且很得意地告訴同桌：這本書上所有的課文我都會背了。數(shù)學(xué)課上，小偉最期盼的就是做題，因為他做得又快又好，常常能拿滿分。同學(xué)們向他投來羨慕的眼光，第一名的感覺讓小偉很有成就感。在小偉看來，老師講的東西他全都會了，所以課堂上聽講很不專注，而且還常影響同桌。隨著其他小朋友入學(xué)逐漸適應(yīng)和良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，小偉“我都會了”的優(yōu)越感和自豪感漸漸不再凸顯，而且作業(yè)也常常會出現(xiàn)“卡殼”，每當(dāng)這時，小偉就會覺得特別委屈，有時甚至?xí)拗帜棠讨霸趺礇]有教過??原因分析像小偉這樣的孩子在每年新生入學(xué)中我們都能見到好幾個，而且會給老師留下深刻的印象。他們常常有備而來：有的拿一份報紙大聲朗讀，一旁的家長則喜滋滋地告訴老師說，我家孩子已經(jīng)把小學(xué)階段所有漢字基本都認(rèn)全了；有的會主動請纓，叫老師出算術(shù)題考他，因為他已經(jīng)會做進(jìn)位加法、退位減法了，乘法口訣也背得很熟；還有的則拿出厚厚一大疊硬筆書法紙，展示書寫的課文生字，并告訴老師，我都會默寫了等等。這類孩子的出現(xiàn)，常常會引起很多其他家長的自責(zé)，感嘆自家孩子學(xué)前教育的失敗，入學(xué)準(zhǔn)備做得不充分。但是，在小學(xué)老師看來，事實并非如此，有時我們甚至覺得這些家長是在幫孩子的倒忙。孩子在成長過程中，每個年齡段都有各自的核心發(fā)展目標(biāo)，作為家長，幫助、引領(lǐng)孩子主動、健康、快樂地發(fā)展，首先要基于孩子的年齡特點和成長需求。學(xué)齡前兒童期是培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，常用的方式是玩中學(xué)，學(xué)中玩。而一些家長望子成龍、望女成鳳心切，怕孩子輸在起跑線上，就過早剝奪了孩子游戲、玩耍的時間，讓其大量認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題。要知道，之前你花10分鐘時間教會孩子一個字、一道題，入學(xué)以后，他可能兩三分鐘就能輕松學(xué)會了。就像小偉，奶奶退休在家，每天下午把小偉從幼兒園接回來，總要拿著鄰居家孩子用過的語文課本讀給小偉聽。小偉倒也乖巧，跟著奶奶說上三五遍，就能基本背出來了，奶奶逢人就夸孫子聰明。后來奶奶又教他寫字，每天一頁。一開始，小偉很高興，一回家就嚷著要寫字．可沒幾天就不樂意了。奶奶不想中途放棄，連哄帶騙，要求小偉一定要寫好一頁字，方可下樓去玩。小偉寫字的時候，奶奶很少看著，所以小偉握筆的姿勢、寫字的筆順都缺乏正確的規(guī)范、相應(yīng)的指導(dǎo)和督促，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入學(xué)后，老師花了很大的氣力才幫他勉強矯正過來。呵護(hù)孩子對上小學(xué)的美好期待有些家長在孩子進(jìn)入大班下學(xué)期后，經(jīng)常會在孩子耳邊嘮叨：“馬上讀小學(xué)了，到時又要寫字，又要做題，看你還有什么時間玩！”這樣一種表述，或多或少會傳遞給孩子一個信息：上小學(xué)很無聊，除了寫字，就是做題。原本對小學(xué)充滿向往的孩子，也會因此而產(chǎn)生內(nèi)心的擔(dān)憂、恐懼。所以，家長在孩子入學(xué)準(zhǔn)備的過程中既要引導(dǎo)孩子為做一名小學(xué)生做相應(yīng)的準(zhǔn)備，又要激發(fā)孩子到小學(xué)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的愿望。有夢才有一切，呵護(hù)孩子對上小學(xué)的美好期待，讓孩子擁有一個積極心態(tài)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對于孩子在較短時間內(nèi)完成入學(xué)適應(yīng)有著十分重要的促進(jìn)作用。幼小銜接活動總結(jié)幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。現(xiàn)把我們本學(xué)期在幼小銜的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。提醒孩子準(zhǔn)時入校，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。讓孩子逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓孩子形成良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒孩子聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的孩子組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵孩子大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。三、儲備必要的知識經(jīng)驗從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓孩子在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。四、增強幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)孩子樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對孩子愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在孩子，我注重培養(yǎng)孩子良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。也希望通過自己的努力，這些孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。