3、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-11 20:38本頁(yè)面
【正文】 文那些句子是具體描寫(xiě)荷花的呢？有的??有的??有的??描寫(xiě)了荷花哪幾種姿勢(shì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)看看屏幕，這種是？這種是？這種是？荷花的姿勢(shì)真美，讓我也想讀一讀。老師范讀。誰(shuí)能把荷花的姿勢(shì)美讀出來(lái)？（真響亮，你的聲音真好聽(tīng)，你讀得真流利，你讀得太美了，把我們都吸引了。掌聲送給他）小組賽讀其實(shí)我們的手掌就像荷花的花瓣一樣，現(xiàn)在我們一站起來(lái)，邊朗讀，邊做手勢(shì)，感受荷花的姿勢(shì)美。第三自然段過(guò)渡：看著這一池白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美；作者發(fā)出了這樣的感嘆：（屏幕顯示）齊讀。出示句子：如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。讀到這里，老師心里就有疑問(wèn)了，作者眼前的是什么？為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)呢？我們一起來(lái)討論討論。過(guò)渡：面對(duì)這么一大幅活的畫(huà)，作者深深地迷住了，文是怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)讀讀第四個(gè)自然段。讀到這里，我們知道，作者已經(jīng)深深地被美麗的荷花吸引了，這個(gè)時(shí)候作者的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化呢？他好像看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？想象一下，如果你也變成了荷花，除了蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)和我說(shuō)話，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)跟我講話呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？在紙上空白的地方寫(xiě)下來(lái)。（你的想法真特別，你的想象力真豐富，你想象得真奇妙，你真愛(ài)動(dòng)腦筋）過(guò)渡：過(guò)了一會(huì)兒，作者才發(fā)現(xiàn)自己不是荷花，是在看荷花呢!他怎么會(huì)忘記自己是在看荷花的呢？荷花真美啊，讓我們每一個(gè)人都深深地陶醉了。同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然吧！后作業(yè)。第五篇：《荷花》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3《荷花》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文13段，初步感受荷花的美麗學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括13段段意（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：概括13段段意難點(diǎn):概括13段段意，感受荷花的美麗（三）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過(guò)程：一、揭題出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫(xiě)了荷花？（13）二、學(xué)習(xí)字詞自學(xué)生字新詞檢查反饋：字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫(huà)圖理解花骨朵 字形：骨：第3畫(huà)（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。三、學(xué)習(xí)13段默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢(shì)）學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）學(xué)習(xí)第二段 指名讀，標(biāo)好句號(hào)劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子（6）寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的？（有的……有的）這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。讀句子，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？（冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。）劃出寫(xiě)荷葉的句子這句話中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是（），寫(xiě)荷葉顏色的詞是（），寫(xiě)荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫(xiě)荷花，為什么要寫(xiě)荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？（開(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）學(xué)習(xí)第三段 理解姿勢(shì)：姿態(tài)看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái)，是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美。）讀13段四、作業(yè)背誦第二段看圖仿寫(xiě)白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（），有的（），有的（）。板書(shū)： 清香荷花形態(tài)形狀各異 姿勢(shì)千姿百態(tài) 課后小結(jié)：第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文5段，進(jìn)一步感受荷花之美背誦課文3段（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受荷花之美難點(diǎn):感受荷花之美、背誦課文3段（三）課前準(zhǔn)備：投影片、（四）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)有感情朗讀13段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美？背誦第二段二、學(xué)習(xí)5段聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫(xiě)什么？從哪里看出來(lái)的？學(xué)習(xí)第四段面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？ 想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè)，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè)，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過(guò)了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀 練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文有感情朗讀全文讀了課文，你有什么感受？背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。四、作業(yè)完成作業(yè)給荷花上色 板書(shū)：荷花想象（仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花）課后小結(jié)：
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1