【正文】 2分，聯(lián)系生活實際2分。）24．作文：根據(jù)中考的評分細則進行評分。第四篇：九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個考生參加，%，%。最高分100分?？傮w來看，學(xué)生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識掌握情況比較好。二、試卷情況分析試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型分單項選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。試卷的基本特點：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調(diào)對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。設(shè)計問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第332小題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標記；第7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開辟的內(nèi)容；第9小題考查的是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第11114小題考查的是美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第116小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點與共同意義；第1119小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第222225小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第22229小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。三、考試情況分析失分題目：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第11223333題。學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第2題，許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如116題，部分同學(xué)原因是沒有理解英法美資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運用能力欠缺。如第226題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第3333小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。四、今后的打算強化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學(xué)生的弱點，進行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械?。在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點的印象。注重學(xué)生養(yǎng)成教育：（1）加強審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。（2）加強記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。（3）認真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。二〇一五年三月四日第五篇：九年級化學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析九年級化學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析 金鋪鎮(zhèn)初級中學(xué)化學(xué)組 周琳一、試卷分析：整份試卷既重視考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，也考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力及語言表達能力的發(fā)展狀況，運用化學(xué)知識解決現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力。考查的知識面廣，深淺適中，難度中上。本套試卷全面考查了知識、技能、能力、情感等方面的基本要求。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)課程，綜合能力還比較差，對現(xiàn)階段學(xué)生來說偏難，試卷考查點基本涵蓋初中教材第14單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)生答題情況分析基本概念模糊不清如第1題主要考察物質(zhì)的變化概念的理解不透；第4題主要考察化合反應(yīng)和分解反應(yīng)及氧化反應(yīng)概念的理解；第11題主要考察學(xué)生對原子、純凈物的概念體會是否深刻。第12題主要考察學(xué)生對單質(zhì)、化合物概念的理解，錯誤較多?；瘜W(xué)用語的書寫掌握不規(guī)范，記憶不牢。如第115題，反映出學(xué)生對元素、原子、分子等這些化學(xué)用語的書寫不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯誤率較高。語言表達能力差如第1121題，不少學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述和對問題的理解敘述不到位，體現(xiàn)在有些知識雖然知道，但語言表達不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴謹，表達能力不夠強。解題規(guī)范性不夠如第22題的第（6）小題計算題，計算結(jié)果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。四、下階段教學(xué)建議：教師和學(xué)生認真分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。加強對學(xué)生的雙基教學(xué)一是把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好（特別是化學(xué)用語的學(xué)習(xí)）。二是教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運用書本的知識去觀察分析，讓學(xué)生不斷體會化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。注重實驗，重視觀察能力和獨立實踐能力的培養(yǎng)期中考試題是加強了對學(xué)生實驗探究能力的考核，因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、準確描述、科學(xué)分析，還要注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴密性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主設(shè)計實驗。加強化學(xué)用語教學(xué)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，因此，在化學(xué)用語教學(xué)中，該記憶的要強化記憶，對不規(guī)范的書寫要嚴格要求，堅決糾正，要堅持嚴肅、科學(xué)的態(tài)度。加強學(xué)生審題能力和對問題表達能力的培養(yǎng)審題能力和對問題的表達能力是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過程失分的一個重要因素，因此我們在教學(xué)過程()中要將學(xué)生的審題能力和對問題的語言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。加強學(xué)法指導(dǎo)，落實能力培養(yǎng)在教學(xué)中培養(yǎng)能力要和指導(dǎo)學(xué)法想結(jié)合。教師要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、練后反思、建立“錯題檔案”或“備忘錄”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會自我探索知識、自我糾正錯誤、自己彌補知識漏洞等獨立思考，獨立學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。