【正文】 2分，聯(lián)系生活實際2分。）24．作文：根據中考的評分細則進行評分。第四篇：九年級歷史第一學期期末考試試卷分析九年級歷史第一學期期末考試試卷分析一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個考生參加，%，%。最高分100分?？傮w來看，學生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現階段學生的知識掌握情況比較好。二、試卷情況分析試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學生對基礎知識的掌握。題型分單項選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。試卷的基本特點：（1）注重基礎，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現象、歷史階段特征、歷史結論的理解，重視對學科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內容占90%。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。設計問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設置材料型選擇題，多層次考查學生能力。如第332小題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎上與所學相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現的大約時間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標記；第7小題考查的是文藝復興和新航線的開辟的內容；第9小題考查的是英國資產階級革命爆發(fā)的原因與《權利法案》的內容；第11114小題考查的是美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的內容；第116小題考查的是英法美三國資產階級革命的共同點與共同意義；第1119小題考查的是“三角貿易”與反殖民地的斗爭；第222225小題考查的是第一、第二次科技革命的內容；第22229小題考查的是美國內戰(zhàn)與俄日資產階級改革的內容；第30小題考查的是近代自然科學成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內容；第32小題考查的是英法美資產階級革命的內容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內戰(zhàn)的內容。該題的得分率大約為40%。三、考試情況分析失分題目：從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第11223333題。學生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第2題，許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如116題，部分同學原因是沒有理解英法美資產階級革命的性質與意義。（3）解題方法與技巧運用能力欠缺。如第226題是第二次工業(yè)革命的三大領域與美國內戰(zhàn)頒布的法律文獻，如果學生對課本知識不熟容易出現錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第3333小題失分較多，原因是不能理解材料內 2 容，抓住關鍵，找出突破口。四、今后的打算強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的印象。注重學生養(yǎng)成教育：（1）加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。（2）加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。（3）認真鉆研教材，教給學生答題的方法。二〇一五年三月四日第五篇：九年級化學第一學期期中考試試卷分析九年級化學第一學期期中考試試卷分析 金鋪鎮(zhèn)初級中學化學組 周琳一、試卷分析：整份試卷既重視考查學生對化學知識的掌握，也考查學生的觀察能力、思維能力、分析能力及語言表達能力的發(fā)展狀況，運用化學知識解決現實生活和生產中的實際問題的能力?？疾榈闹R面廣，深淺適中，難度中上。本套試卷全面考查了知識、技能、能力、情感等方面的基本要求。但學生初學化學課程，綜合能力還比較差，對現階段學生來說偏難，試卷考查點基本涵蓋初中教材第14單元學習的內容。二、學生答題情況分析基本概念模糊不清如第1題主要考察物質的變化概念的理解不透；第4題主要考察化合反應和分解反應及氧化反應概念的理解；第11題主要考察學生對原子、純凈物的概念體會是否深刻。第12題主要考察學生對單質、化合物概念的理解，錯誤較多?；瘜W用語的書寫掌握不規(guī)范，記憶不牢。如第115題，反映出學生對元素、原子、分子等這些化學用語的書寫不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓練，所以錯誤率較高。語言表達能力差如第1121題，不少學生對實驗現象的描述和對問題的理解敘述不到位，體現在有些知識雖然知道，但語言表達不全面，反映出學生思維不夠全面、嚴謹，表達能力不夠強。解題規(guī)范性不夠如第22題的第（6）小題計算題，計算結果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。四、下階段教學建議：教師和學生認真分析，總結經驗教訓，找出教師教學和學生學習中存在的問題。加強對學生的雙基教學一是把基礎知識、基本技能作為載體學好（特別是化學用語的學習）。二是教學應多聯(lián)系身邊的事物，引導學生運用書本的知識去觀察分析，讓學生不斷體會化學知識在生活中的廣泛應用。注重實驗，重視觀察能力和獨立實踐能力的培養(yǎng)期中考試題是加強了對學生實驗探究能力的考核，因此在教學中要注重引導學生仔細觀察、準確描述、科學分析，還要注重實驗教學的科學性、嚴密性，引導學生學會自主設計實驗。加強化學用語教學化學用語是學習和研究化學的重要工具，因此，在化學用語教學中，該記憶的要強化記憶，對不規(guī)范的書寫要嚴格要求，堅決糾正，要堅持嚴肅、科學的態(tài)度。加強學生審題能力和對問題表達能力的培養(yǎng)審題能力和對問題的表達能力是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學生答題過程失分的一個重要因素，因此我們在教學過程()中要將學生的審題能力和對問題的語言文字表述能力的提高列入到教學常規(guī)環(huán)節(jié)中去。加強學法指導，落實能力培養(yǎng)在教學中培養(yǎng)能力要和指導學法想結合。教師要發(fā)現和總結學生中好的學習方法，幫助學生養(yǎng)成預習、復習、獨立完成作業(yè)、練后反思、建立“錯題檔案”或“備忘錄”等良好的學習習慣，使學生學會自我探索知識、自我糾正錯誤、自己彌補知識漏洞等獨立思考，獨立學習的好的學習方法。