【導(dǎo)讀】以上專(zhuān)業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求，每年將有調(diào)整。元；第一年預(yù)計(jì)收入4272元。項(xiàng)目建成后，招生規(guī)模達(dá)到10000萬(wàn)名以上。20xx年，全國(guó)民辦高校640所，民辦高等教育在校生為。如果把非學(xué)歷教育的民辦大學(xué)也算在內(nèi)，那么民辦與公辦幾乎。二分天下，各占一半。顯然，民辦大學(xué)已經(jīng)成為國(guó)家高等教育體系

　　

【正文】 34 歷來(lái)的教育大家、領(lǐng)袖人物都非常注重藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育“ 法典” 明確規(guī)定 , 有教養(yǎng)的年輕人必須學(xué)會(huì)“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù) , 其中“樂(lè)”指的就是音樂(lè)藝術(shù)教育?？鬃觿t把藝術(shù)教育提高到治理國(guó)家的高度 , 倡導(dǎo)“禮、樂(lè)”治國(guó)。蔡元培在他的教育生涯中對(duì)藝術(shù)教育更是抓得很緊，在北大組織成立了音樂(lè)、書(shū)畫(huà)等多種 社團(tuán)組織。他說(shuō)，其目的是“涵養(yǎng)心靈”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，而非為學(xué)藝而學(xué)藝。我黨的教育方針強(qiáng)調(diào)學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體不僅是藝術(shù)教育的倡導(dǎo)者，而且大多是造詣深厚、成果卓越的藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐者。工科院校學(xué)生如果長(zhǎng)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽略藝術(shù)等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，那么，所受到的教育就是狹隘的，背離黨的教育方針的 ， 其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致難以全面發(fā)展。 三、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì) 服裝設(shè)計(jì)與模特表演專(zhuān)業(yè) ： 擁有國(guó)內(nèi)第一名服裝教授、院士許晴晴、和徐小平聯(lián)手打造。 聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)： 聘請(qǐng) 安徽以及國(guó)內(nèi)外知名教授 來(lái)校定期教學(xué)。試唱練 聲教室儀器設(shè)備達(dá)到國(guó)際一流。 電影、影視表演專(zhuān)業(yè)： 聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名導(dǎo)演及演員， 邀請(qǐng)北京電影學(xué)院專(zhuān)家教授教學(xué)、好萊塢電影界大師定期來(lái)校進(jìn)行授課和學(xué)術(shù)交流。同時(shí)，教學(xué)和演出相結(jié)合，給學(xué)生提供演藝的實(shí)踐機(jī)會(huì)。 環(huán)境藝術(shù)工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)： 校內(nèi)有世界一流的教學(xué)器材、圖書(shū)設(shè)備，聘請(qǐng)國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)界大師來(lái)校授課，讓學(xué)生從這里走向世界。 舞蹈表演專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)： 聘請(qǐng)楊麗萍擔(dān)綱，主講教師聘請(qǐng)北京舞蹈學(xué)院安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 35 教授及 安徽 舞蹈界史超英、王麗萍；并與國(guó)外 舞蹈學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)有國(guó)際水準(zhǔn)的一流舞蹈人才。開(kāi)展假期與國(guó)外演出交流。 中國(guó)武術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì) ：以一代 宗師張根學(xué)為代表，以弘揚(yáng)國(guó)術(shù)為己任，以一流的教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)館，吸引大量國(guó)內(nèi)外愛(ài)好中國(guó)武術(shù)的學(xué)子。 四、規(guī)劃指導(dǎo)思想： 1． 把握住職業(yè)教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)。國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育正在向教育職能多元化、教育結(jié)構(gòu)多樣化的方向發(fā)展，教育內(nèi)涵由傳統(tǒng)的只注重知識(shí)技術(shù)的傳授向尊重學(xué)生的主體地位和主體精神，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化。 2．新校園不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所，更是陶冶品性情操、全面提高各方面素質(zhì)的生活環(huán)境。將學(xué)生的學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)校園生活的全過(guò)程之中。 3．建立以學(xué)生為主體、傳授為客體的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的綠化環(huán)境場(chǎng)所，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈、舒緩壓力、啟迪思維、激發(fā)靈感的校園環(huán)境，讓人能時(shí)刻感受到校園環(huán)境的自然、清新、寧?kù)o、平和。 4．學(xué)校作為知識(shí)的傳播場(chǎng)所，是知識(shí)走向社會(huì)，為大眾所接受的傳播紐帶，關(guān)注校園的開(kāi)放與內(nèi)斂部分的合理配置，讓社會(huì)公眾能夠感受到校園的氣氛，同時(shí)又不影響學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)和科研活動(dòng)的正常開(kāi)展。 5．學(xué)校自身的發(fā)展是永不停息的，但新校園的建設(shè)應(yīng)充分考慮到客觀上存在的分期建設(shè)的可能性。所以在規(guī)劃中更應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展上的連安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 36 接和可持續(xù)性。 一方面，新校園應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)所處地區(qū)的發(fā)展；另一方面，新校園的發(fā)展應(yīng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的不確定性，具有高度的靈活性、可變性和可操作性。 五、規(guī)劃理念 1．學(xué)科交流、資源共享?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求適當(dāng)拓寬相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，形成模塊式層次結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的綜合交叉。校園設(shè)計(jì)有必要提供不同學(xué)科、不同領(lǐng)域教學(xué)建筑之間的聯(lián)系，創(chuàng)造更多的知識(shí)交往空間，加強(qiáng)教學(xué)中心區(qū)的集中布局，改善各專(zhuān)業(yè)封閉獨(dú)立的布置，以有利于資源共享和學(xué)術(shù)交流。 2．營(yíng)造“敞、雅、序、活”的校園文化環(huán)境 “敞”：追求敞開(kāi)心扉的環(huán)境空間，新的校園給人一種心胸開(kāi) 敞，內(nèi)外空間相互交流、轉(zhuǎn)換、通透的感覺(jué)； “雅”：體現(xiàn)雅致，有高于社會(huì)的文化格調(diào)，任何人進(jìn)入校園就察覺(jué)到一種文化，感受到科學(xué)與人文的氣息，景觀布置、建筑設(shè)施、一草一木、一水一石都給人以美的欣賞與陶冶； “序”：建構(gòu)有序的格局，校園的生活環(huán)境處處體現(xiàn)有機(jī)、有序、有章可循，體現(xiàn)相互尊重、真誠(chéng)相待、彬彬有禮的高尚群體風(fēng)貌； “活”：從自然環(huán)境到人文環(huán)境，從學(xué)科到體制，從人的精神面貌到校園建設(shè)，處處體現(xiàn)生機(jī)勃勃、靈活機(jī)動(dòng)，激勵(lì)著師生在一派生機(jī)盎然的氣氛中奮發(fā)向上。 “敞、雅、序、活”相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體 ，共同組成高品位的育人環(huán)境。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 37 六 、規(guī)劃布局 本規(guī)劃地塊形狀極不規(guī)整，且地形復(fù)雜，規(guī)劃在分析現(xiàn)有的自然環(huán)境條件和學(xué)校的功能需求的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將校園教學(xué)、生活、體育、辦公、實(shí)訓(xùn)等幾大板塊有序地組織在校園核心周邊，并依兩條交通軸合理分散布置。 新校園從保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，依托現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將此不規(guī)則地塊，布置成“一心、二軸、四區(qū)”的格局。 一心：由各功能區(qū)自然圍合而成的中心廣場(chǎng)區(qū)； 二軸：校園內(nèi)兩條主要道路交通軸； 四區(qū)：北側(cè)生活區(qū)、南側(cè)教學(xué)區(qū)、西側(cè)綜 合組團(tuán)區(qū)、東側(cè)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。 七 、建設(shè)內(nèi)容： 建成 容納 10000以上學(xué)生 的 校園區(qū) 。 教學(xué)樓 3 棟 X25000平米 綜合大樓 2 棟 X20xx0平米 圖 書(shū) 館 1 棟 X30000平米 宿 舍 6 棟 X20xx0平米 體育館 1 棟 X 15000平米 多功能廳 2 棟 X 6000 平米 舞蹈樓 1 棟 X30000平米 琴房樓 1 棟 X30000平米 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 38 舞蹈排練廳 20 間 X300平米 演 播 廳 1 棟 X30000平米 食 堂 3 棟 X3層 X20xx平米 形 體 室 1 棟 X30000平米 畫(huà) 室 10 間 X120平米 1 錄音棚 2 座 X300平米 大石膏教室 4 間 X100平米 琴 房 400 間 X10平米 電鋼琴教室 4 間 X300平米 語(yǔ) 音 中心機(jī)房 4 間 X100平米 計(jì)算機(jī)中心機(jī)房 2 座 X3000平米 洗浴澡堂 1 棟 X2層 1500 平米 鍋爐房、變電所、儲(chǔ)水池等 以及其它未預(yù)計(jì)的建筑物面積。 五、培養(yǎng)目標(biāo)： 定位在培養(yǎng)實(shí)用型、技能型藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。樹(shù)立以學(xué)生為中心和以能力培養(yǎng)為目的的觀念，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置以職業(yè)能力和要求來(lái)確定，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，使學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗工作，同時(shí)開(kāi)設(shè)中短期培訓(xùn)。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 39 第三節(jié) 組織結(jié)構(gòu)圖 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 框架機(jī)構(gòu)管理一覽表 董事局 專(zhuān)家委員會(huì) 管理委員會(huì) 校長(zhǎng)辦 招生辦 人力資源部 財(cái)務(wù)部 后勤服務(wù)中心 教務(wù)處 —————— 國(guó)際藝術(shù)交流部 ——— ——— 學(xué)生處 教務(wù)處學(xué)院管理辦 服裝模特表演系 影視表演系 舞蹈表演系 芭蕾舞蹈 民間舞蹈 環(huán)境藝術(shù)工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 管鉉系 聲樂(lè)系 廣告、裝潢、形象設(shè)計(jì)系 國(guó)術(shù)系 國(guó)畫(huà)系 攝影系 廣播電視節(jié)目主持系 雕塑、版畫(huà)系 基礎(chǔ)部 副校長(zhǎng)（教學(xué)） 副校長(zhǎng)（后勤）安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 40 以上聘請(qǐng)各 有名氣的教授 及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家，講師 ，包括外籍藝術(shù)大師。教學(xué)立足安徽 ，面向全國(guó)，對(duì)外開(kāi)放。加強(qiáng)與國(guó)際文化藝術(shù)的交流與來(lái)往。將 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 辦成上規(guī)模、上檔次的民辦 藝術(shù)綜合大學(xué) 。 第五 章 經(jīng)營(yíng)管理模式 第一 節(jié) 辦學(xué)理念 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 以“德藝雙馨，育人為本”為辦學(xué)之宗旨。以為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)藝術(shù)人才的需求為目標(biāo)，以高水平的辦學(xué)質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施和高層次的教學(xué)隊(duì)伍來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才，以 “ 德 育 是 首 位 ， 管 理 是 基 礎(chǔ) ， 教 學(xué) 是 中 心 ， 育 人 是 根 本 ” 作為 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 的辦學(xué)方針 ；高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。 ◎ 實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源的最優(yōu)化配置 在校學(xué)生數(shù)量是學(xué)校生存的基本前提， 我們通過(guò) 聯(lián)合、兼并、淘汰大量的規(guī)模弱小的學(xué)校，形成超大規(guī)模的巨型化大學(xué)，重新整合市場(chǎng)秩序，從 而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源的最優(yōu)化配置 ， 在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出 。 最大可能地?cái)U(kuò)大招生人數(shù)，可以在最短的時(shí)間內(nèi)縮短學(xué)校原始積累的歷史進(jìn)程。 ◎ 建立浮動(dòng)學(xué)費(fèi)制度 由于建校伊始， 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 在生源的問(wèn)題上將會(huì)和其它大學(xué)有著殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，所以，在不喪失成本的前提下可以采取浮動(dòng)學(xué)費(fèi)制度，另一方面為學(xué)生設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金。以此解決生源不足和達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請(qǐng)報(bào)告書(shū) 41 ◎ 防止多而劣 在 強(qiáng)調(diào)多樣化發(fā)展的同時(shí)，要防止多而劣。 狠把教學(xué)質(zhì)量關(guān)、采取寬進(jìn)嚴(yán)出的招生機(jī)制。將 質(zhì)量作為高等教育系統(tǒng)中一種憂(yōu)患意識(shí)的主旋律 。 ◎ 提倡和 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育 素質(zhì)教育的全面展開(kāi)是經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)教育思想與國(guó)際接軌的一個(gè)飛躍 ， 注重在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行一種滲透性、養(yǎng)成性教育，注重 學(xué)生 通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化、自悟，達(dá)到精神滋養(yǎng)、心靈升華和氣質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)。把 學(xué)生的 創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在突出地位 。 ◎ 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 由于民辦大學(xué)均存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)未 成體系、專(zhuān)職教師數(shù)量明顯不足、兼職教師比例過(guò)大的問(wèn)題。所以， 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 要著力建設(shè)自己的教師隊(duì)伍，建設(shè)屬于自己的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。 第二節(jié) 管理模式 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 采取董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校 長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并設(shè)立管理委員會(huì)、監(jiān)事會(huì)、專(zhuān)家委員會(huì)， 藝術(shù)綜合大學(xué) 校長(zhǎng)對(duì)全校行政、教學(xué)等工作全面負(fù)責(zé)管理，向董事會(huì)匯報(bào)工作，并擁有決策權(quán)、指揮權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)和人員組合任命權(quán)等權(quán)力，下設(shè)教學(xué)部門(mén)、行政部門(mén)、教輔部門(mén)、后勤部門(mén)以及校長(zhǎng)辦公室等部門(mén)協(xié)助校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理。各部門(mén)和處室實(shí)行主管負(fù)責(zé)制。各部門(mén)和科室主管對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)和匯報(bào)工作。并且將采取《四小時(shí)復(fù)命制度》和《四小時(shí)共享制度》等先進(jìn)的管理制度。