【正文】 。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？（二）討論：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？（三）、體會課文中心“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？？四、課堂達(dá)標(biāo)評價讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。近義詞：相反（）限制（）反義詞：強大（）兇殘（）根據(jù)課文填空：（）中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的（）之間是（）、（）的。僅僅根據(jù)人類自身的（），去判定動物的（），有時會犯（）。森林中既需要（），也需要（）。人們必須（）動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。教學(xué)后記： 這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。用“神圣”練習(xí)說話。二、激情引趣導(dǎo)入。在生活實際中，“神圣”一般用來形容什么？怎么理解“神圣”的意思？齊讀題目。導(dǎo)入：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們走進(jìn)課文去理解吧！三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？（二）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”一至三自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！保?）“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。四、課堂達(dá)標(biāo)評價看拼音寫詞語。Sh232。ngji233。j249。mǎxi243。ngyīngch225。nch225。nhu237。d224。ng（）（）（）（）（）Zīr249。nsh224。nd224。isōngzhībǎogu236。zīyǎng（）（）（）（）()選字填空，組成恰當(dāng)?shù)脑~語?？?峻 竣 駿（）工 英（）（）馬 險（）仿寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)布置：完成本課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。第二課時一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。聽寫詞語。二、激情引趣導(dǎo)入?；仡櫿n文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。介紹西雅圖這個城市。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。研讀課文，理解”神圣”1．自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？2．抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并練習(xí)導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）交流感受。（河水對我們很重要。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀4．5自然段?！澳銈円展芎盟鼓銈円材軌蚱穱L風(fēng)景過草地后的甜美味道。”（4）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”（5）有感情地朗讀6．7自然段。“你們一定要照顧好這片土地上的動物?！保?）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?⑵自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的? 重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。四、課堂達(dá)標(biāo)評價看拼音寫漢字j249。n yīnɡ yīnɡ ju224。n zhī l249。（）馬 雄（）（）兒（）戀 松（）麋（）在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）讀讀下面的句子，說說這些句子的含義①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)布置。勾畫好詞佳句并摘抄。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設(shè)計：15．這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物教學(xué)后記：青山不老教學(xué)目標(biāo)1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點：了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。二、激情引趣導(dǎo)入。播放課件，導(dǎo)入新課齊讀課題三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。9一）、自讀課文，整體感知 1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？（二）、感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？①“大環(huán)境”──險惡。②“小環(huán)境”──艱苦 3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。2．交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？四、教學(xué)小結(jié)提升。五、課堂達(dá)標(biāo)評價選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞 記載（zǎi z224。i）險惡（w249。 232。）歸宿（s249。 xi249。）不禁（jīn j236。n）六、作業(yè)布置。摘抄好詞佳句。板書設(shè)計： 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦 教學(xué)后記：口語交際習(xí)作四 第一課時 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3．通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點難點：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。二、激情引趣導(dǎo)入。揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。3．示范帶動，交流評價 組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。?? 課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？四、課堂達(dá)標(biāo)評價排列句序。（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。（）因此，有理由說，保護(hù)各種物種，就是保護(hù)人類自（）最近，動物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。（）由于人類與各種動植物在共同的家園地球上共同進(jìn)化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)布置。寫兩條珍惜資源的標(biāo)語。在（）里填上合適的詞。堅持（）（）純樸優(yōu)良（）維持（）（）純潔優(yōu)秀（）保持（）（）純熟優(yōu)質(zhì)（）教學(xué)后記：第二課時習(xí)作四一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。二、激情引趣導(dǎo)入?？磮D激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）、看圖，明白圖意1．書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3．關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。（二）、審題，明確寫作要求1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。（三）、試寫初稿表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。四、教學(xué)小結(jié)提升五、作業(yè)：學(xué)生動筆習(xí)作。①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。第三課時習(xí)作講評一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。二、激情引趣導(dǎo)入。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）、大聲讀自己的作文兩。第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。（二）、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。（三）、朗讀賞析，交流評議。1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。（四）、點評，好文欣賞①從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。四、教學(xué)小結(jié)提升。五、作業(yè)：抄正