【正文】 后”的意思。用“”畫出第1自然段中的一個比喻句，它是把（）比喻成（）。文章第5自然段抓住典型人物進行描述，具體寫了 ________、________、________、________。文中表示“人多”的寫法很有特色。如：對人們的“頭發(fā)”進行描寫：“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的??”請從文中再舉兩例：（1）（2）文章的開頭和結(jié)尾在寫法上有什么特點？第五篇：六年級下冊語文單元試卷分析六年級下冊語文第一單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問題（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。二、改進措施在審視學生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進：不斷提高學生的閱讀能力?！伴喿x”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生 的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。興趣先導，注重積累。對 學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。增加閱讀量，提高寫作能力。大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆。更要注重端正學生的學習態(tài)度，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺。六年級上冊語文第二單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問題。（1）個別學生詞語積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）書寫不規(guī)范。從作文方面看，學生作文內(nèi)容寫得不錯，但百分之十五的學生書寫情況不容樂觀，如周福浩、李雪、朱之文 不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。三、改進措施。培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增加閱讀量，提高寫作能力。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的一些方法技巧?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？教會學習方法，提高學習能力?！霸诮虒W過程中，我會適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。六年級語文下冊第三單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問題學生對于上課講過的內(nèi)容不能記住，雖然有筆記但是復習的時候不重視，導致考試出現(xiàn)問題。部分同學不能順著短文中心思想去答題，導致失分嚴重。教師要加強閱讀教學力度，把文章吃透、解細，力爭把弱項便強項，提升學生閱讀水平，提高學生感悟文章的能力。二、教師體會本次考試，學生基礎(chǔ)知識掌握較好，還要一如既往進行強化訓練。對于理解性的知識，要重視理解記憶。試卷上也反映出教師課堂教學中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點加強訓練，并引導學生加強詞句的積累與運用。強化朗讀教學，腳踏實地地上好講讀課，同時也要豐富學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力。