跨越式跳高教學(xué)方法-資料下載頁
2024-10-18 00:42本頁面
【正文】 較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運(yùn)動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。此外結(jié)合我平時所上的這些班級的特點(diǎn)，他們的凝聚力強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)、學(xué)生愛好文體活動。敢于大膽展示自己和變現(xiàn)自己，但由于學(xué)校的班額人數(shù)多，同時上課的班級較多，加上個別的同學(xué)不是能很好的管住自己，會影響組織教學(xué)，所以在教學(xué)中教師要加強(qiáng)責(zé)任感和安全意識。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解跨越式跳高和多種跳躍動作要領(lǐng)——保護(hù)自己。技能目標(biāo)：模仿跨越式跳高基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會跨越式跳高基本方法，提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。四、教法分析：本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都受益，讓每個人都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會單雙腳連續(xù)跳及跨跳起的動作技術(shù)，不斷提高自己的跳躍能力。教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中和小伙伴相互合作、探索交流，綜合運(yùn)用各種跳躍動作去解決身邊的問題。六、教學(xué)過程：課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。（安排每一小隊的一位同學(xué)檢查該小隊的服裝和運(yùn)動裝備情況）準(zhǔn)備活動之一：教師按照事先布置好的場地創(chuàng)設(shè)大草原情境，讓學(xué)生身臨其境的感受到大草原的無限風(fēng)光。在音樂《蒙古舞曲》的伴奏下，在老師語言以及動作的引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情模仿老師以及摔跤手的形象，充分活動各個關(guān)節(jié)。準(zhǔn)備活動之二：在學(xué)生和教師共同感受到了蒙古舞蹈之后，再進(jìn)行“騎馬放牧”游戲（就是學(xué)生拿一條彈力繩放在胸前另一同學(xué)抓住繩的兩端，進(jìn)行的奔跑游戲）。跨越式跳高導(dǎo)入教師讓幾個同學(xué)一起探討，彈力繩的多種玩法，激勵學(xué)生大膽想象和嘗試，很快就有不少的學(xué)生想到了跳高，并進(jìn)行的簡單的跨越式跳高的嘗試。教師點(diǎn)評剛才學(xué)生的自主探索活動的成果，并講解跨越式跳高的動作要領(lǐng)以及進(jìn)行完整與分解動作的示范講解。讓學(xué)生自主體驗練習(xí)并比較自己與教師動作區(qū)別，學(xué)生之間互相探討動作。教師對學(xué)生的練習(xí)情況以及注意問題進(jìn)行評價和表揚(yáng)。學(xué)生大膽展示動作，學(xué)生評價。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、語言表揚(yáng)激勵學(xué)生，注重個體差異，進(jìn)行差異分組，對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行輔助手段的練習(xí)。游戲，“趕羊跑”教師創(chuàng)設(shè)情境牧民伯伯家養(yǎng)的的羊跑出來了，我們要幫忙趕回羊圈。學(xué)生分組進(jìn)行比賽。放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心充分得到放松。1教師總結(jié)，學(xué)生自評，教師表彰獎勵。七、場地布置與安排本節(jié)體育課的上課地點(diǎn)是是綠色的塑膠場地，碧綠色的場地加上周圍幾幅草原圖片和蒙古舞蹈的伴奏很容易感受到草原的氛圍。練習(xí)器材的整齊擺放很容易讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。
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