【正文】 一定難度，因此，我借助兒歌來幫助學(xué)生記憶：“1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈，9像勺子來盛飯，10像火腿加雞蛋?！边@樣學(xué)生說起來朗朗上口，既形象又好記，有助于學(xué)生快樂地識記。在教學(xué)進位加法和退位減法時，不管是湊十法還是破十法，10的分與合都非常重要，于是我用《小星星》兒歌的節(jié)奏教他們記憶：“一九一九手拉手，二八二八好朋友，三七三七真親密，四**六牽手走，五五五五一雙手?！蹦钍炝酥?，看到1想到9，看到2想到8等，對口算20以內(nèi)的加減法很有幫助。二、巧用兒歌——突出重點，促進理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)由繁變簡。教學(xué)實踐表明，巧妙運用數(shù)學(xué)兒歌，能夠幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象抓實質(zhì)，拓展學(xué)生的思維空間，取得事半功倍的效果。如在教學(xué)三年級上冊《年、月、日》這個內(nèi)容時，我又請來兒歌幫忙：“一、三、五、七、八、十、臘，31天總是大。四、六、九、十一月，30天永不差。二月份，最特殊，二八、二九來變化。閏年它就二十九，平年它就二十八。4除年號有余平，整百年號劃雙0。記時方法有兩種，二十四時和普通。時間單位排好隊，最大單位是世紀(jì)。1世紀(jì)，100年；1年等于多少天？平年365，閏年366。1小時，60分，1分等于60秒。年、月、日，時、分、秒，相鄰進率要記好?！边@首兒歌，讀起來朗朗上口，又囊括全課知識點，有助于學(xué)生對知識的理解與掌握。又如在學(xué)習(xí)四年級上冊《國土面積》比較整數(shù)的大小時，我送給同學(xué)們這首兒歌：“比較大小數(shù)數(shù)位，數(shù)位相同看首位。依次類推比下去，排列順序一定對?！崩眠@首數(shù)學(xué)兒歌，突出教學(xué)重點，不僅把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，還增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、巧用兒歌——分散難點，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教材上的難點，直接影響學(xué)生對新知識的理解和掌握。這些難點如果不能有效地加以分散和突破，就會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。實踐證明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于一些難以記憶、容易出錯的教學(xué)難點，如果用兒歌的形式，從最佳的角度切入難點，靈活運用并加以歸納總結(jié)，會使學(xué)生的思維更加清晰，識記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)多位數(shù)讀寫法時，借助讀數(shù)兒歌：“讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；每級末尾如有零，不必讀出記心里；其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細；萬級末尾加讀‘萬’，億級末尾加讀‘億’，讀數(shù)規(guī)則永牢記。”寫數(shù)兒歌：“寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾；哪一位上無單位，用‘0’占位要牢記?！庇秩缃虒W(xué)植樹、上樓、敲鐘等間隔問題，關(guān)鍵在于弄清間距與棵數(shù)(層數(shù)、次數(shù))的關(guān)系，而這一關(guān)鍵點正是學(xué)生容易出錯的地方。為解決這個難點，可以巧用兒歌：“小朋友，張開手，五只手指人人有，手指之間幾個空，請你仔細瞅一瞅?！痹偃缭趯W(xué)習(xí)四年級下冊《測量活動》時，學(xué)生在單位換算容易出錯，為幫助學(xué)生記憶，我運用如下兒歌：“單位換算很重要，之間進率要記牢。長十、面百、質(zhì)量千，時、分、秒向60翻。大到小時乘進率，小到大時除當(dāng)先。一看二想三計算，三步程序記心間?！边@樣的兒歌讀來朗朗上口，而且充滿智慧，因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。四、巧用兒歌——總結(jié)方法，提升解決實際問題的技能。在教學(xué)中，某些知識點、學(xué)習(xí)方法、策略等，如果采用傳統(tǒng)的“告訴式”教學(xué)方法，過于平鋪直敘。學(xué)生對知識掌握得不牢固，思維能力得不到鍛煉，學(xué)習(xí)興趣得不到提高，而短小精悍的兒歌能把較為繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句話，一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其對知識的進一步消化與鞏固，有助于學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，提升解決實際問題的技能。比如在四年級上冊學(xué)習(xí)《除法》時，計算繁瑣，試商麻煩，我在教學(xué)中運用了如下兒歌：“一二丟，八九收，當(dāng)著整十來試商?！纳帷檀鬁p去一，‘五入’商小加上一。同頭無除商八九，除數(shù)折半商四五。除完不忘作比較，余數(shù)必小要記牢?！边@樣，教師邊吟誦邊講解，學(xué)生邊吟誦邊練習(xí)，很快抓住了本質(zhì)，學(xué)得既輕松又實在。學(xué)生在練習(xí)時可以依據(jù)兒歌，做適當(dāng)調(diào)整，不僅縮短計算時間，還極大地激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，提高學(xué)生的計算技能。又如教學(xué)四年級下冊《用字母表示數(shù)》時，我設(shè)計了一道延伸練習(xí)，先讓學(xué)生吟誦以下兒歌：“1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2聲跳下水。3只青蛙3只嘴，6只眼睛12條腿，撲通3聲跳下水。??”由于學(xué)生對這首兒歌很熟悉，能夠不斷地往下吟誦。這時，我又適時提出：“能不能結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將這首兒歌用一句話表達出來呢？”學(xué)生通過觀察、比較、推理、討論、交流等探索活動，“創(chuàng)造”出一句“新兒歌”：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲通n聲跳下水。”短短的一句話，高度概括了兒歌中所包含的數(shù)量關(guān)系，將所學(xué)知識與兒歌巧妙融合在一起。不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其對知識的進一步消化和鞏固，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既好玩又有趣，使數(shù)學(xué)的課堂煥發(fā)了迷人的風(fēng)采?？傊?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若能抓住兒童的心理特征，采用一些兒歌幫助教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與教學(xué)，而且能創(chuàng)造一個愉快輕松地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中較好地掌握所學(xué)知識。好的兒歌如心靈雞湯般，滋潤孩子的心田，陶冶孩子的情操，幫助他們健康成長。把兒歌融入教學(xué)，孩子們既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識，這種教學(xué)使課堂更精彩！參考文獻：“活”課堂[J]新課程學(xué)習(xí)（上），2012,4 [J] 蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版集團,2010 [J].小學(xué)教學(xué)研究,2012,3