【正文】 教學準備】教師準備：課件學生準備：搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料和感興趣的新聞 【教學過程】第一課時口語交際：小小新聞發(fā)布會一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受。二、激趣導入，我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小?！凹沂聡绿煜率率率玛P心”，作為“地球村”的村民，我們應該關注國內外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！三、前期準備，想一想要完成一次成功的新聞發(fā)布會應該做哪些準備工作？①發(fā)布的新聞要有意義。②發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。③作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。④新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。四、我來發(fā)布“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理，注意組織語言。教師巡視指導。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。，教師參與交流、指導。五、課堂總結，你有一些什么樣的收獲？①拓展了視野，了解了許多不知道的新聞。②培養(yǎng)了大家搜集、整理信息的能力。③訓練了同學們口頭表達及交際能力。：同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會為心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。六、作業(yè)超市向家長發(fā)布你了解的新聞。第二課時習作四一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受。二、激趣導入同學們，經過本單元的學習，我們對戰(zhàn)爭有了更深刻地理解與認識?，F在，讓我們一起回顧一下課文中提到的戰(zhàn)爭場景。三、回顧課文。①《夜鶯的歌聲》中，沉著俏皮的小夜鶯與游擊隊員完美合作，殲滅了32個鬼子。②《小英雄雨來》中，機智勇敢的雨來不僅掩護了區(qū)上的交通員李大叔，自己還成功的從鬼子的魔爪下脫身。③《一個中國孩子的呼聲》、《和完美一起享受春天》更是表達了我們對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平永駐的期盼。，播放寫作圖片時代背景淞滬會戰(zhàn)紀錄片，交流感想。，簡要講述1937年8月28日日軍轟炸上?；疖囌灸险厩榫凹罢掌瑏碓?。四、觀察圖片，展開合理想象，整體感知圖中的景和人。：這個孩子的外貌？年齡？這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？。①整體把握，把想到的和看到的寫下來。②突出重點。③完整表達。五、擬定草稿六、交流評改改通順指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩的片段；提建議，提出哪些內容需要具體補充，哪些可簡單或刪除等等。七、作業(yè)布置 謄抄習作。第三課時我的發(fā)現 日積月累 寬帶網一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受二、激趣導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。三、詞語盤點“讀讀寫寫”“讀讀記記”①學生自由讀詞語，注意：讀準字音。②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思。③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。④教師聽寫詞語。①學生自由讀這些句子。②學習小組討論交流：你發(fā)現了什么？③全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？④從課內閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。⑤教師小結：同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了比喻句更深刻地體會了文章所表達的感情，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。四、日積月累“日積月累”中的成語。，集體正音。，提出難以理解的成語全班交流。知己知彼—《孫子兵法 謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！币话愣颊f“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。百戰(zhàn)百勝—多次打仗都能取得勝利。運籌帷幄—《漢書 高帝記》“上（劉邦）曰：夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）?！焙蠓Q在后方決定作戰(zhàn)策略。決勝千里—在千里之外就能決定最后的勝負，比喻智慧超群。出其不意—趁對方沒有料到（就采取行動）。攻其不備—趁敵人沒有防備的時候進攻。圍魏救趙—公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計策，乘魏國內部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。聲東擊西—聲，聲張，宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產生錯覺的一種戰(zhàn)術，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實際上卻攻打那邊。唐?杜佑《通典 兵典六》：“聲言擊東，其實擊西?！彼拿娉琛妒酚?項羽本紀》記載，楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。腹背受敵—前后都受到敵人的攻擊。草木皆兵—一草一木都像是兵一樣?！稌x書 苻堅載記》記載，公元383年，苻堅率軍南下，攻打東晉，看見東晉軍隊布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時，神經過敏，發(fā)生錯覺，稍有一點動靜，就非常緊張。風聲鶴唳—唳：鶴叫。《晉書 謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。兵貴神速—用兵以行動特別迅速最為重要。（語出《三國志 魏書 郭嘉傳》）。突然襲擊—軍事上指出其不意地打擊。神出鬼沒—比喻變化巧妙迅速，或一會兒出現，一會兒隱沒，不容易捉摸（多用于用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦）。所向無敵—指軍隊等所指的方向，沒有能抵得住的對手。，看誰記得多，看誰記得快。五、寬帶網。？ 。，評選故事大王比賽。六、作業(yè)超市 抄寫日積月累。