【正文】 分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內容。教學過程：第一課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。課前準備：生字卡片教學過程：一、導入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導“麥”字上下結構，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導自學課文（1）下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意：讀準字音，不 備課日期：2013年9月29日總第 課時添字，不漏字（2）學生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀學生自讀指名分自然段讀評價，獎勵四、三讀課文同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢學生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀：被蟲咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？指導口述戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導寫字同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？ 備課日期：2013年9月29日總第 課時學生口述教師范寫學生描紅第二課時課時目標：學會本課的生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。能講述故事內容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。教學重、難點：能投入感情地朗讀課文。能就課文內容發(fā)表自己的見解。教具準備：幻燈片、小黑板、貼圖教學過程：一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習??《三袋麥子》（齊讀課題）。二、復習檢查：我們一起來回顧一下上節(jié)課學過的生字詞（幻燈出示）：麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲注意看清字形、讀準字音、聲音響亮，開火車（手勢）！大家一起來！讀得好！上節(jié)課我們還學習了課文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小猴對一袋麥子有著不同的處理方法（幻燈出示），大家來連一連？并說一說在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動物？小豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麥子保存起來，還經(jīng)常搬到屋外透透風，曬曬太 備課日期：2013年9月29日總第 課時陽小猴：把一口袋麥子全種下了地學生連線，并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚，小牛的誠實，小猴的聰明（相機貼圖：土地爺爺、小豬、小牛和小猴）。（此環(huán)節(jié)不僅復習了上節(jié)課學習的內容，還把三種動物對這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化，同時也把幾種動物的性格特征躍于紙上，以便于為下文探討不同的動物面對同一事物也會有不同的情感反應和價值判斷埋下一個伏筆。）過渡：一年以后，當土地爺爺再來拜訪小豬、小牛、小猴的時候他看到了三種不同的結果，自己讀一讀課文的5—9自然段。三、講讀5—9自然段：用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。（尊重學生個人的情感體驗，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓他們自主選擇，更易調動學生的學習積極性。）在四人合作小組中讀給大家聽聽，交流“對待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么？”并練習有感情地分角色朗讀。（要求：小組長組織組員有秩序地發(fā)表自己的見解，根據(jù)理解小組分角色朗讀）教師隨機參與，了解學生討論情況和讀書情況（閱讀活動是個性化的行為。學生的興趣愛好不同,對事物的理解不同,、理解，老師不必強求統(tǒng)一，應鼓勵學生圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨立見解。通過設計可以“一題多解”的思考題。“對待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么”一反過去“答案標準化”的舊模式。這個題目的答案不止一個，只要說出道理，是允許見仁見智的。學生的答案一定是各種各樣，理由各有側重的。）小組間互相品讀,并練習分角色朗讀,把書讀好。備課日期：2013年9月29日總第 課時師引導學生互評：這個小組的同學讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？各小組匯報各自交流結果，學生就問題各抒己見。（這里實際上反映了幾種觀點：一種是及時消費，一種是慢慢消費，還有一種是投資，投資就有風險，也可能收獲最大。你說這三種，哪種對?課堂上關鍵在老師如何引導。課堂上有的學生會說，小猴把麥子都種了，一點不留，萬一收不著呢。有的學生會說，小豬把麥子吃了，小豬對。老師可引導說：“對。如果大家都不消費，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結果放壞了，還是馬上吃了好?！币灿泻⒆訒f小牛對，因為小牛最節(jié)約。老師說很好，對不對呢?也對。社會發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費的行為是現(xiàn)代社會所不相容的。也有孩子會說，小猴的做法最好。這個孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識。他不怕風險，他不怕麥子種到地里后遇到災害會顆粒無收，他就拼搏一下，說不定能收獲很多，也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說是一種現(xiàn)代人的理念。）（課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自我體驗、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質。從表象上來看，留出大量的時間讓學生去爭辯，甚至爭辯并沒有得出什么結論，但是，從長遠看，換來的是學生心態(tài)的開放、自主性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。）集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會怎么做？（蘇教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結構體例來體現(xiàn)的?！度溩印窛B透的是一個什么樣的現(xiàn)代人的理念?競爭的意識、合作的意識。我們既要有競爭，又要有合作。要有一種積極地參與社會的意識，包括環(huán)境意識，也包括投資意識，納稅意識。小豬把麥子吃了，消費了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點一點地享受；小猴把麥子種了、投資了。讓學生在閱讀過程中各抒已見，無形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。）三、師總結學習情況。備課日期：2013年9月29日總第 課時四、作業(yè)：小組利用課余時間排演課本劇課堂作業(yè)設計一、看拼音寫詞語。sh237。 pǐn f225。nɡ zhǐ cōnɡ minɡ bǎo cn()()()()b224。i fǎnɡ fǔ mō r227。nɡ yǒu j237。 d224。i()()()()二、比一比，再組詞。防（）迫（）麥（）訪（）泊（）表（）三、多音字組詞。干 ɡān()ɡ224。n()種zhǒnɡ（）zh238。nɡ()四、用一個四字詞語來評價你文中的小動物們。（）的小牛（）的小猴（）的小豬 備課日期：2013年9月29日總第 課時哪吒鬧海一、教學目標：知識目標：學會本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；能力目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；素質目標：理解課文內容，認識到哪吒的機智勇敢的品質和敢斗邪惡的精神。二、教學重點：哪吒鬧海的經(jīng)過。三、教學難點：通過一些關鍵詞理解哪吒的機智勇敢的品質。四、教學用具：教學課件、表演道具（混天綾、乾坤圈、斧頭）第一課時【課時目標】初讀課文，檢查自學情況，掌握生字詞一、導入新課同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導自學生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉 拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為檢查自學效果（1）出示詞語，指名認讀。（2）理解詞語。備課日期：2013年9月29日總第 課時學生試讀課文。分自然段指名讀課文。聽老師范讀課文四、寫字指導注意點：稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點應緊貼提尖。用鋼筆在書上描紅。五、作業(yè)在《習字冊》上描紅讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。第二課時 【課時目標】精讀課文，復述故事一、復習交流：把課文分成三個部分二、精讀訓練學習第一自然段（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。學習第二至四自然段（經(jīng)過）△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文△第2自然段（1）指名讀。（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話 備課日期：2013年9月29日總第 課時描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？△第3自然段（1）指名讀。（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？（3）過渡：龍王怎么樣了？△第4自然段（1）指名讀。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看5三句話。（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）齊讀齊讀課文。三、作業(yè)有感情地朗讀課文。按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的 課堂作業(yè)設計一、看拼音，寫同音字。Zh226。ng()在（）治（）明（）好 Yu225。n()來（）旦（）形（）宵 J236。()算（）巧（）術（）律 L236。 嚴()勝（）鼓（）（）氣二、根據(jù)意思寫成語依仗權勢，欺壓別人，成為一方霸主。（）形容做了許多壞事情。（）備課日期：2013年9月29日總第 課時比喻挑起事端或進行破壞活動。（）形容波浪極大。（）不顧法紀或輿論，任意行動。（）三照樣子改寫句子例：哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。（1）東海龍王父子害苦了老百姓。_________________________________________________________________（2）哪吒扔出乾坤圈。_________________________________________________________________（3）哪吒打死了東海龍王的三太子。_________________________________________________________附板書：哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為百姓出口氣決心治一治人們過上太平日子備課日期：2013年9月29日總第 課時習作3 【教學目標】引導學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。【教學重難點】重點：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。難點：展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。課時安排：兩課時第一課時【課時目標】引導學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚?！窘虒W過程】一、導入人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。討論：你在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？指名學生交流介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。備課日期：2013年9月29日總第 課時二、例文引路同學們在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了許多喜歡的東西。大家想知道嗎？范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》問：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）引導發(fā)現(xiàn)：同學們是怎樣寫出“我”的發(fā)現(xiàn)的？①那土一粒粒的，像細細的沙。②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！教師指導：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。三、自主交流，集體評議同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當?shù)卣归_聯(lián)想。集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達是否準確、生動。四、小結：通過同學們的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。教后記：備課日期：2013年9月29日總第 課時第二課時【教學目標】寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。【教學過程】一、學生習作學生練習寫稿，老師巡視指導。同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。二、將作文寫在作文本上要求：。格式正確。，教師巡視指導。三、教后記備課日期：2013年9月29日總第 課時練習3 【教學目標】：了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。讀讀背背成語和兒童詩?？谡Z交際——學會求救。學寫毛筆字：基本筆畫“點”?！窘虒W重點】：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字?！窘虒W難點】：能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。遇到危險時有效自救或求救?！窘虒W時間】：三課時。第一課時 【課時目標】了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字?！窘虒W過程】一、教學第一題：學用字詞句第一部分。（1）師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著