跨越式跳高培訓心得體會-資料下載頁
2024-10-18 00:19本頁面
【正文】 和成功的喜悅，發(fā)展全體學生的身體基本活動能力和身體素質，增強體質。本節(jié)課的教材包括跨越式跳高和游戲兩個環(huán)節(jié)，運用的靈活多變的手段，做到身心結合，努力達到教學目標，讓學生在自由的、活躍的的氛圍中進行學習、鍛煉和思維開發(fā)力爭達到身心愉悅，提高活動的基本能力的目的，德育教育貫穿課的始終，培養(yǎng)學生良好的紀律和學習觀念，積極主導進取，頑強拼搏，突出自我等優(yōu)秀品質。課的結束部分以舒展的動作配上優(yōu)美的音樂，在徐徐的清風中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到放松身心的目的，用學生想象的太陽花造型來結束本課，激發(fā)學生對美的追求。二、學情分析：從三年級小學生的生理和心理特點來看，三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。，學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。此外結合我平時所上的這些班級的特點，他們的凝聚力強、榮譽感強、學生愛好文體活動。敢于大膽展示自己和變現(xiàn)自己，但由于學校的班額人數(shù)多，同時上課的班級較多，加上個別的同學不是能很好的管住自己，會影響組織教學，所以在教學中教師要加強責任感和安全意識。三、教學目標：認知目標：使學生了解跨越式跳高和多種跳躍動作要領——保護自己。技能目標：模仿跨越式跳高基本方法。使95%左右的學生初步學會跨越式跳高基本方法，提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質。四、教法分析：本課注重激發(fā)學生的學習興趣。努力讓學生成為學習的主體指導學生學會一定的學習方法，讓每個學生都受益，讓每個人都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。五、重點、難點：教學重點：能學會單雙腳連續(xù)跳及跨跳起的動作技術，不斷提高自己的跳躍能力。教學難點：能在學習中和小伙伴相互合作、探索交流，綜合運用各種跳躍動作去解決身邊的問題。六、教學過程：課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。（安排每一小隊的一位同學檢查該小隊的服裝和運動裝備情況）準備活動之一：教師按照事先布置好的場地創(chuàng)設大草原情境，讓學生身臨其境的感受到大草原的無限風光。在音樂《蒙古舞曲》的伴奏下，在老師語言以及動作的引導下，學生以飽滿的熱情模仿老師以及摔跤手的形象，充分活動各個關節(jié)。準備活動之二：在學生和教師共同感受到了蒙古舞蹈之后，再進行“騎馬放牧”游戲（就是學生拿一條彈力繩放在胸前另一同學抓住繩的兩端，進行的奔跑游戲）?？缭绞教邔虢處熥寧讉€同學一起探討，彈力繩的多種玩法，激勵學生大膽想象和嘗試，很快就有不少的學生想到了跳高，并進行的簡單的跨越式跳高的嘗試。教師點評剛才學生的自主探索活動的成果，并講解跨越式跳高的動作要領以及進行完整與分解動作的示范講解。讓學生自主體驗練習并比較自己與教師動作區(qū)別，學生之間互相探討動作。教師對學生的練習情況以及注意問題進行評價和表揚。學生大膽展示動作，學生評價。教師巡視指導學生練習、語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組，對動作掌握差的學生進行輔助手段的練習。游戲，“趕羊跑”教師創(chuàng)設情境牧民伯伯家養(yǎng)的的羊跑出來了，我們要幫忙趕回羊圈。學生分組進行比賽。放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心充分得到放松。1教師總結，學生自評，教師表彰獎勵。七、場地布置與安排本節(jié)體育課的上課地點是是綠色的塑膠場地，碧綠色的場地加上周圍幾幅草原圖片和蒙古舞蹈的伴奏很容易感受到草原的氛圍。練習器材的整齊擺放很容易讓學生產生躍躍欲試的感覺。
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