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正文內(nèi)容

跨越式跳高教學(xué)案-資料下載頁

2025-04-17 12:12本頁面
  

【正文】 難點:隨著比賽高度的增高,依然做出穩(wěn)定、完善的技術(shù)動作。練習(xí)內(nèi)容: 分組練習(xí),繼續(xù)鞏固和完善跨越式跳高技術(shù)。 分成男子組、女生組;相互間進行跳高比賽。按照名次進行1的積分進行累計。以積分多者為獲勝組別。附件3 跨越式跳高(新授課)課后反思 教材內(nèi)容:跨越式跳高 教材分析: 跨越式跳高是中小學(xué)跳高技術(shù)中比較簡單和最常見、最常用的技術(shù),它是學(xué)習(xí)其他優(yōu)越技術(shù)的基礎(chǔ),由助跑、起跳、騰空過桿和落地等技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成。我準(zhǔn)備用4個課時來達到跨越式跳高的完整教學(xué),該次課是新授課的第一課時,所以教學(xué)設(shè)計的重點放在從助跑、起跳到過桿過桿剪絞的技術(shù)結(jié)合上。考慮到本課對學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)的時間分配得比較多,所以在課中安排有強化下肢力量的身體素質(zhì)練習(xí)和游戲。三、教學(xué)目標(biāo):a、認(rèn)知目標(biāo):90%以上的學(xué)生能夠知道如何進行跨越式跳高的練習(xí),并了解跨越 式跳高的技術(shù)要領(lǐng)(構(gòu)成要素)。b、技能目標(biāo):80%以上的學(xué)生能夠基本做出跨越式跳高的緊密銜接動作。c、情感目標(biāo):學(xué)生樂于在同伴面前展示自己的動作,并能對于同伴的表現(xiàn)給予 鼓勵。四、教學(xué)重、難點重 點:助跑與起跳的緊密銜接。 學(xué)生在跳高時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖,而不是向上騰起,特別是初學(xué)者,因此,本節(jié)課的教學(xué)重點就在于如何將助跑與起跳協(xié)調(diào)配合。難 點:騰空過桿做剪絞動作時充分收腹舉腿。 很多同學(xué)在初學(xué)時,僅能做到積極助跑和起跳,卻兼顧不了騰空過桿做剪絞動作時的充分收腹舉腿,上體前傾的動作。(一)有利因素: 由于教學(xué)對象是八年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生理解力和自主練習(xí)的能力都很強,善于思考問題。在老師的講解和示范后,能夠帶著問題去探討、去體驗。本課用方形隊列組織教學(xué),可以使教師講解、示范的情況,以及各組學(xué)練的情況等,都能夠兼顧到,教學(xué)互動也很方便。簡單的器材設(shè)施布置上,更貼近了常態(tài)課(二)不利因素: 由于八年級學(xué)生的興趣廣泛,其心理因素也處于不穩(wěn)定的階段,這需要在教學(xué)中采用有趣性、多樣的組織教學(xué)方法、變換練習(xí)方式及要求等手段來保證教學(xué)活動順利進行。五、教法與學(xué)法和手段針對本次課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法1.教法:講解示范法、分解法、游戲法和分組練習(xí)法2.學(xué)法:觀察法、模擬練習(xí)法、討論法 因為學(xué)生感性思維比理性思維強,所以教學(xué)由易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進這樣的一個教學(xué)手段。(三)存在不足 學(xué)生在練習(xí)過程中,個別人出現(xiàn)錯誤動作時,沒有及時糾正,擺腿練習(xí)次數(shù)較多,負(fù)荷較大。在有競賽的活動時,缺乏表揚機制,學(xué)生分組討論意義不大。 (四)改進措施 學(xué)生練習(xí)過程中,出現(xiàn)錯誤動作,要及時糾正,需要及時鼓勵。 完美DOC格式整理
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