【正文】 ______。讓我們一起讀好這句話吧。（三）分角色讀文過渡：飄動的紅旗、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、彎彎的小樹、斜斜的雨絲都讓我們感受到了風(fēng)的存在。那么我們就到課文中再去看看，風(fēng)是不是藏在了我們的朗讀里呢？現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文。（師指名分角色讀課文）四、拓展練習(xí)過渡：這三個小朋友用他們的智慧畫出了風(fēng)，老師也把你們剛才練習(xí)說話的句式編成了兒歌，誰能來讀一讀？（指名讀）風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車里。風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。師：你們能給這首兒歌加個題目嗎？（風(fēng)來了）那我們再來讀一讀這首兒歌吧。師：這三個小朋友把風(fēng)給畫出來了，那么你們想不想把畫風(fēng)的想法寫出來呢？接下來就是你們大顯身手的時候了，書上68頁，這里的“讀讀寫寫”是兩個人的對話，老師問，你來回答。注意要把你的想法寫清楚，想寫什么事物，寫出它的什么樣子。（生寫完后匯報）老師問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“___________________________________________。”五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《畫風(fēng)》，風(fēng)雖然看不見，摸不到，但它卻蘊含著無窮的力量。它能吹落晚秋的落葉，也能催開早春的鮮花，它吹過江面，會掀起千尺波浪，吹過竹林，會吹斜萬竿竹子。這正如唐朝詩人李嶠在詩中所寫“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！崩蠋熛嘈派钪?，只有我們用心思考，仔細觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的。板書設(shè)計：絲）樹）動的風(fēng)車)畫 風(fēng)宋陳趙小藝：濤：簡筆畫（斜斜的雨絲丹：簡筆畫（彎彎的小簡筆畫（飄揚的旗子）(轉(zhuǎn)第五篇：《畫風(fēng)》教案孩子們，這節(jié)課，老師給大家介紹三位新朋友，誰能試著叫出他們的名字？（發(fā)音非常準確）這3位小朋友呀，居然能用自己手中的畫筆把看不見、摸不著的風(fēng)給畫出來了！這是怎么回事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)17課畫風(fēng)，到課文中去找答案吧。（板書課題，齊讀課題）下面請同學(xué)們輕輕地翻到課本59頁，自由朗讀一下課文，注意讀準字音讀通順句子。開始吧同學(xué)們讀的可真認真，課文中有一些比較難讀的詞語，看一看誰能讀正確？先自己讀一讀，誰想讀給大家聽，指2生。5大家看，淘氣的拼音朋友離開了，你還能讀準嗎？我找一位小老師來領(lǐng)讀，誰愿意來？大家讀的真不錯，6咱們男女生賽讀，看看哪隊讀的最準確？現(xiàn)在我們開一開小火車來讀一讀這些生字吧，嗯，每一列小火車都順利的到達了終點，你們真棒！同學(xué)們看，這是我們今天要掌握的生字，可真不少，大家覺得哪幾個字比較難記，不容易記住它？哪位同學(xué)能幫幫他記住這個字？同學(xué)們，這里面還藏著兩個多音字呢？火眼金睛你發(fā)現(xiàn)了嗎？跟老師讀一下，我們一起來讀一下這些字，同學(xué)們現(xiàn)在把生字放進這句話里，還能讀準嗎？⑤那把這句話放進這一段里，還可以嗎？三、理解課文（一）重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“趙小藝畫的風(fēng)”——“飄動的旗子”：三個小伙伴在一起畫畫，房子、太陽、大樹這些看得見的容易畫，可是風(fēng)，看不見，摸不著，那可怎么畫呀？三個小伙伴都在靜靜的想辦法，誒，誰第一個想到了好方法？（趙小藝）趙小藝是怎樣畫的？你能讀讀有關(guān)的句子嗎?(課件出示第四段：指名讀).誰還想讀？這位同學(xué)讀的時候，其他小朋友仔細聽，看看你從哪個詞語中感受到風(fēng)來了？從句子中的哪個詞語中，感受到風(fēng)來了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄”，板書：飄。）同學(xué)們看飄字的右邊就是一個風(fēng)，從飄這個字中，就讓我們感受到風(fēng)來了，那么，風(fēng)來了，還有什么會飄起來呢？（出示課件中的句子：風(fēng)來了，飄起來了。）小結(jié)：是啊，風(fēng)來了，樹葉飄起來了，風(fēng)箏飄起來了，小朋友們想得多美?。∧窍氩幌胗H眼看一看趙小藝畫的風(fēng)呢？（出示課件）快看，鮮艷的紅旗隨著風(fēng) 兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！趙小藝第一個畫出了風(fēng)，她此時的心情會是怎樣的呢？（高興 激動）出示句子：趙小藝眨眨眼睛，______說：“我能！”誰愿意來當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？！(指名讀—教師評價：聽了你讀的，老師都好像看到了旗子在風(fēng)中飄啊飄；你的讀書聲讓我們仿佛真的看到了那個聰明活潑、愛動腦筋、充滿自信的趙小藝)過渡：聰明的趙小藝第一個想到了畫風(fēng)的好辦法，真是了不起！那么在她的啟發(fā)下，小伙伴們又是怎樣畫出風(fēng)的？請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文的2——8自然段，邊讀邊用“——”畫出他們畫風(fēng)的有關(guān)句子。（學(xué)生默讀課文，教師評價：你真是個會讀書的孩子，一邊讀一邊在書上留下了自己思考的痕跡！對，我們平時讀書學(xué)習(xí)時，就應(yīng)該養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣！”）(二）自主學(xué)習(xí)6—8段，匯報交流：孩子們，其他小伙伴是怎樣畫出風(fēng)的？你知道了嗎？誰來給大家說說？（生說，師板書）你喜歡誰畫的風(fēng)？讀一讀有關(guān)的句子?！皬潖澋男洹保篈、（讀句子）通過學(xué)習(xí)，你知道陳丹畫的風(fēng)藏在了哪里？（彎彎的小樹里）哪個詞語讓你感受到風(fēng)來了？（彎彎）板書：彎。B、你能通過朗讀讓我們感受到風(fēng)來了嗎？（指名讀——學(xué)生評價）C、齊讀：現(xiàn)在讓我們一起來讀讀，“斜斜的雨絲”： 宋濤是怎樣畫的？A、在讀的時候你從哪個詞語中感受到風(fēng)來了？（斜斜）板書：。怎么樣才能把它們寫好呢？來舉起小手跟老師一起寫。好了，輕輕拿起你的鉛筆在書后田字格中描一個寫兩個吧，注意寫字姿勢，頭要正，身要直，肩要平，腳要穩(wěn)。我們來看。寫得字大家來點評一下，先說說有哪些優(yōu)點，再提些建議B、斜，同學(xué)們，你能把雨絲斜斜的樣子讀出來嗎？C、師：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會兒，小雨點們一個接著一個跳了下來，形成了細細的雨絲。斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美??！咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧?。ㄖ该x師評價女生讀）“轉(zhuǎn)動的風(fēng)車”：看到陳丹宋濤都畫出了風(fēng)，善于思考的趙小藝不甘示弱，她又畫出了什么？ A、指名讀交流：你從哪個詞語中感受到風(fēng)來了？（轉(zhuǎn)動）板書：轉(zhuǎn)。B、師：風(fēng)來了，風(fēng)車在風(fēng)中呼呼的轉(zhuǎn)著，多么有力！男子漢們最會表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了。來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。男生讀。三個聰明的小伙伴都想到了畫風(fēng)的方法，真了不起?。ㄈW(xué)習(xí)最后一段：他們正說著，畫著，忽然真的吹來了一陣風(fēng)，自己來讀一讀課文?。ǔ鍪咀詈笠欢危ㄋ模┗貧w整體，分角色朗讀：分角色朗讀：多么有趣的課文啊！孩子們你最喜歡誰畫的風(fēng)？就找到它所在的句子練習(xí)朗讀，一會兒我們分角色來朗讀課文，比比看誰讀的棒?。犃四銈兊睦首x，老師仿佛真的看到了那三位愛動腦筋的小朋友）小結(jié)：旗子飄飄，小樹彎彎，雨絲斜斜，風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這都是因為有了風(fēng)。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但是三個小伙伴卻通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)到這里，你想對他們說些什么？（生說）是呀，多么聰明的小伙伴?。∷?、拓展想象宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，我們班的小朋友能畫風(fēng)嗎？現(xiàn)在，請小朋友閉上眼睛。聽，風(fēng)兒向你們吹來了，（放課件）在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的??如果讓你來畫風(fēng)，你想怎么畫？（口答，指名23人）別急，風(fēng)不僅可以畫出來，還可以變成詩吟誦出來！讓我們開動腦筋，做個小詩人，編編小詩，誦一誦風(fēng)?。ㄍ瓿伞帮L(fēng)來了，風(fēng)藏在________里”）同學(xué)們想象力真豐富！和風(fēng)一樣，聲音氣味也是看不見摸不著的你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。