【正文】 告訴我們了微生物，而不是“小人國”，我們就不會再認(rèn)真思考了。師：一個“小人國”可以讓你更加認(rèn)真去思考、探索。生2：這樣可以使課文更加有趣。師：是啊，“小人國”和“居民”這樣的詞語令我們感覺更親切，更能激發(fā)我們探索的興趣?，F(xiàn)在請大家和老師合作讀。老師讀黑色字，同學(xué)們讀紅色字。（師生合作讀）師：列文虎克玩顯微鏡、玩放大鏡、玩鏡片、發(fā)現(xiàn)微生物，他玩出了——（生：大名堂）。學(xué)到這里，我們也發(fā)現(xiàn)：玩耍雖然常被我們認(rèn)為是浪費時間的行為，但如果我們能像列文虎克一樣留心觀察，用心思考的話，我們也有可能玩出屬于自己的名堂。四、課堂延伸師：在課下的時候，請同學(xué)們自己寫一寫玩中的樂趣或收獲。玩出了名堂——教學(xué)設(shè)計發(fā)布者：呂雯瀏覽量：20評論數(shù)：3發(fā)布時間：20121121 10:38修改時間：20121121 10:38義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 三年級上冊 玩出了名堂【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。【教學(xué)重點、難點】，并交流從中受到的啟發(fā)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（喜歡）玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的，今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于玩的故事。：堂在這里讀輕聲。名堂在這里是成就的意思。齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問？ 歸納學(xué)生的疑問，并屏顯：誰玩出了名堂？玩出了什么名堂？他是怎樣玩的？二、初讀（出示）閱讀 看門 固定 調(diào)節(jié) 皇家 俄國 拜訪 擠來擠去（自由讀，指名讀，齊讀）“拜、腿”⑴屏顯“拜”，生齊讀。趣味識記“拜”：拜年，用手拜，因此左半部分是“手”的變形，禮拜，一個禮拜有7天，所以是左三天右四天。示范書寫：拜，左右結(jié)構(gòu)，左半部分是手的變形，要將彎鉤變成撇，右半部分是四個橫，注意最后一橫要寫得最長。生在田字格中規(guī)范漂亮地寫兩遍。⑵屏顯“腿”，生觀察，交流書寫時需要注意的地方。示范書寫：這個字筆畫較多，所以要寫得又細(xì)又長。注意右半部分“艮”部為“丶”。生在田字格中規(guī)范漂亮地書寫兩遍。（屏顯：看守、磨起、調(diào)節(jié)、待著）生自讀，談發(fā)現(xiàn)。找出其中的多音字，并組詞鞏固。三、精讀（一）全文整體感知師：字詞同學(xué)們掌握得不錯，現(xiàn)在自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 。，然后嘗試用“誰”“玩什么”“結(jié)果怎么樣”的方式來概括課文內(nèi)容。（列文虎克玩鏡片，磨制成了放大鏡，玩放大鏡，制作了顯微鏡，玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了全世界。）（二）以三個問題為切入點，突破重難點 （屏顯問題，第一題變灰）師：通過剛才的朗讀和概括，我們知道了這篇課文講的是——（列文虎克）的故事。（板書：列文虎克）師：那他玩出了怎樣的名堂呢？（屏顯問題，前兩題變灰）那他到底玩出了什么大名堂呢？快速讀讀第五自然段找一找。生匯報，師相機(jī)板書：微生物 ⑴師引導(dǎo)生通過抓關(guān)鍵詞句理解、學(xué)習(xí)第三自然段，談體會。師：列文虎克出生于一個貧苦的家庭，是個普通的看門人，而英國皇家學(xué)會是當(dāng)時最具名望的科學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，一個看門人卻能進(jìn)入英國皇家學(xué)會，連英國女王和俄國沙皇也不遠(yuǎn)千里去拜訪他，可見列文虎克真的玩出了大名堂。他又是怎樣玩的呢，自己讀讀課文第3自然段，畫出相關(guān)句子。①生自讀。②指名，生匯報。③屏顯：這份工作相當(dāng)清閑……用來看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。師：原來，列文虎克是在玩——（鏡片），在這句話中藏著一對反義詞，你找到了嗎？（厚?。芸磮D片，列文虎克要想把這厚厚的鏡片磨成中間厚、兩邊薄，會遇到什么困難？師：這么辛苦，列文虎克為什么還要磨呢？（喜歡、興趣、在過程中的高興……）（板書：喜愛）⑤小結(jié)并有感情朗讀師：誰能試著讀出這種喜愛之情？（指名讀）小結(jié)：像“厚、薄”這樣能夠幫助我們加深理解課文的詞語，就叫做關(guān)鍵詞。我們在讀文章的時候，就可以抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容。過渡：列文虎克磨成放大鏡后，玩心越來越大，那他還怎樣玩的呢？從中你又感受到什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行交流。⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。找出列文虎克還怎樣的玩？并通過抓關(guān)鍵詞句的方法談自己的感受。師相機(jī)提亮該自然段中的知識點。①小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo) ②小組代表匯報交流重點交流理解：【匯報一】他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢……腿。（屏顯）師：這是玩——（放大鏡），結(jié)合關(guān)鍵詞來說一說吧。A.“突然想到”看出列文虎克以前是玩單個的鏡片，突然有靈感將兩個鏡片放在一起玩，說明他一邊玩一邊還在思考。B.“啊”看出列文虎克的心情非常驚訝、激動。師：蚊子的腿在放大鏡下竟然像兔子的腿，你能讀出列文虎克的驚訝心情嗎？指導(dǎo)朗讀（，語調(diào)要上揚一些 ）過渡：激動不已的列文虎克為了觀察方便，還親自動手做了一架簡單的顯微鏡呢?。ǔ鰣D片）那他就要玩——（顯微鏡）了，哪個小組繼續(xù)匯報他是怎樣玩顯微鏡的。【匯報二】他用顯微鏡觀察……要多得多。（屏顯）（觀察水、牙齒）師：水和牙齒是我們生活中非常不起眼的東西，而列文虎克卻留心觀察了，列那他還會觀察什么呢？師：列文虎克在顯微鏡中究竟會看到什么呢？我們一起來看看吧！，談體會指名匯報看到的內(nèi)容。師：此時你就是列文虎克，當(dāng)看到這些小東西，你的心情怎樣？（驚嘆、震驚、意想不到）師：把你這種驚嘆的心情讀出來！（指名讀，女生讀）“小人國”“居民”的意思和作用。屏顯對比句子。討論作者為什么要將微生物寫成“小人國”和“居民”。⑶小結(jié)師：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物，他的成果震驚了世界?？烧媸恰刚n題玩出了名堂。學(xué)到這里，我們也發(fā)現(xiàn)了：玩耍雖然常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，但如果我們能像列文虎克一樣用心觀察，認(rèn)真思考的話，我們也有可能玩出屬于自己的名堂。四、作業(yè)同學(xué)們在課下也把自己玩中的樂趣或者收獲寫一寫。