【正文】 現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來。⑶想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。⑷ 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）⑸ 聯(lián)系上下文，交流討論。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？ ？⑹列文虎克玩出的名堂有沒有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請學生帶著自豪的語氣來朗讀）⑺“列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應的寫作手法。⑻齊讀最后一自然段。三、知識拓展、延伸什么是微生物？舉例說說玩出了大名堂的其他科學家的名字和事例。四、討論交流、回顧總結： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的大名堂真的只是“玩”出來的嗎？他的玩和我們的玩有什么不一樣？引導結合課文內容，體會他在玩中不忘思考、不忘觀察的品質。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！五：作業(yè)課后小練筆平時我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲。（要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）六、板書設計 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（玩中做，做中玩，玩中做）第四篇：玩出了名堂說課稿人教版三年級上冊《玩出了名堂》說課許昌市古槐街小學 劉培今天我說課的課文是《玩出了名堂》，下面我將從教材、教學目標，教法學法、教學過程以及教學板書這五個方面說說這篇課文的教學。一、說教材首先談談教材，《玩出了名堂》是人教版三年級上冊第四組繼《花鐘》、《蜜蜂》之后又一篇以“細心觀察”為專題的敘事性文章。本文講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達準確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。二、說教學目標結合這篇課文的內容和中年級階段的閱讀要求，我預設了以下三個教學目標：知識目標：抓?。场醋匀欢危私饬形幕⒖耸窃鯓影l(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。能力目標：結合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。情感目標：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。（其中引導學生了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，還可以寫玩中的樂趣和收獲為教學重點。）三、說教法、學法這是一篇精讀課文，也是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。新課程標準就閱讀要求我們做到：學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，嘗試多角度的、有創(chuàng)意的閱讀；學會精讀。為此，我主要采用了以下教法：品詞析句法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學法、讀寫結合等方法。在教學過程中，通過閱讀培植學生自我感受以及理解、欣賞和評價的能力，主要運用了以下學法：自讀自悟法、換位思考法，讓學生在閱讀的實踐中體驗語文情感，豐富語文的積累。四、說教學過程為了將教法、學法充分利用，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，教學程序我從以下方面著手：（一）質疑導入，激活情感孔子說：“溫故而知新?！鄙险n伊始，我通過課題讓學生用自己的話說一說課文主要講了件什么事？相機板書：鏡片、放大鏡、顯微鏡、微生物?？追蜃又鲝垺懊渴聠枴保n愈提倡“再思”，都倡導有疑而多問，多動腦筋的積極治學態(tài)度。所以，接下來我順勢發(fā)問：你還想知道什么？還想弄清楚哪些問題？學生的思維火花被點燃，正是“學起于思，思源于疑?！庇谑?，我將學生們的質疑借助多媒體進行總結（課件展示），這樣就明確了學習目標，由學生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，把學生看作學習的主體。（二）研讀課文，自主探究新課標明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生帶著學習目標，按課文的敘述順序進行自讀自悟，抓住重點語句讀一讀、想一想、畫一畫、互相議一議，把學習的主動權還給學生，尊重他們的個性差異，求異思維。（三）課件輔助，重點突破捷克教育家夸美紐斯曾給教師提出一個要求：“一切事物都應當盡量地放到感官的眼前?！边@種要求對于理解列文虎克是怎樣玩放大鏡、顯微鏡來講尤為重要，因為放大鏡、顯微鏡的用途抽象、離實際生活較遠。他制成的放大鏡下的物體是什么樣的？顯微鏡下的水里都有什么？顯微鏡有哪些用途？學生只是一頭霧水，所以在全班交流時，我就借助多媒體輔助教學，把抽象的內容變得生動直觀，一切困難迎刃而解。全班同學在交流列文虎克怎樣玩鏡片時，當說到他把厚玻璃的四周磨薄，我便出示了文字：他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍（課件展示）。引導學生抓重點詞“厚、薄”談體會，帶著自己的體會讀這句話，心中一個“有耐心、非常會玩”的列文虎克浮現(xiàn)眼前。有了這樣的感受，讓學生換位思考，我問同學們：如果你有一個放大鏡，會用來做什么？學生馬上會聯(lián)系生活實際，想象放大鏡的用途。這時我出示放大鏡下的地圖和蜜蜂（課件展示），當圖片展示出來時，同學們不約而同的驚嘆“哇！”放大鏡的神奇之處就在同學們的哇聲中定格在腦海里。接著讓學生換位思考，如果你是列文虎克，當親手用自己做成的放大鏡進行觀察，心情會怎樣？再把激動、興奮的心情帶到朗讀中去（課件展示）。在體會列文虎克是怎樣玩放大鏡時，讓學生自由讀第４自然段，用筆出有關的句子。引導學生談閱讀的體會，抓重點詞句（課件展示），“想，把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？，試”，感受列文虎克是怎樣在玩中發(fā)明顯微鏡的，認識到他的奇思妙想、大膽嘗試、善于思考、勤于動手。接著學生讀文本就知道他是怎樣來玩顯微鏡的，即觀察水和牙齒。用顯微鏡觀察水到底能看到什么？這是比較抽象的，至于微生物世界，學生更是茫茫然，我同樣采用了直觀教學，播放顯微鏡下水的動畫短片（課件展示），學生立刻被眼前的畫面所吸引，認識了肉眼所看不到的微生物世界，感受到列文虎克的功勞之大，玩的名堂之大。那么，顯微鏡有哪些用途呢？我則準備了兩個實際生活應用的圖片（課件展示），讓學生通過直接感觀，體會顯微鏡在生活中的作用，對列文虎克產(chǎn)生由衷的敬佩之情。至此，通過直觀的多媒體教學使本節(jié)課重點突出，學生的疑惑在短時間內猛然解開，在此基礎上，讓學生再談從中受到的啟發(fā)就水到渠成了。（四）受到啟發(fā)，拓展延伸在學完列文虎克是怎樣玩的以后，我引導學生回顧了玩的整個過程，一步步玩出的名堂越來越大。接發(fā)問：他為什么能獲得成功？為了更好地創(chuàng)設情境讓學生思考，幫助學生組織詞語，我出示句子（課件展示），讓學生暢談從列文虎克身上受到的啟發(fā)，從而很好的突破了教學難點。當學生明白了正是由于列文虎克善于思考、勤于動手、堅持不懈，最終玩出了名堂。從而把教學延伸到課堂之外，具有這些科學精神和思維的科學家還有很多，你知道都有誰嗎？同學們紛紛發(fā)言。然后引入生活中，平時我們玩中只要善于思考、勤于動手，也會有新的發(fā)現(xiàn)。最后布置小練筆，寫玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲。從而讓學生真正在生活中學語文，在生活中用語文，體現(xiàn)了大語文觀。五、說板書設計板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分，這一節(jié)的板書設計，我緊扣列文虎克一步一步不斷玩出的名堂設計了一個階梯形狀的板書，并用省略號拓展學生思維空間，樓梯下是支撐這些偉大發(fā)明的精神支柱，既突出了人類文明進步的階梯――發(fā)明創(chuàng)造，永攀高峰。又蘊含著科學精神是人類一切創(chuàng)造發(fā)明的源泉，是做人做事、處人處事的根本。第五篇：玩出了名堂教案1玩出了名堂教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。引導學生寫出玩中的樂趣或收貨。3．激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學重、難點：1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。教學準備：多媒體課件 課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、抓住“玩”字，談話導入1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘，你們在干些什么？ ？你們在玩的時候有些什么體會嗎？ 。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題），看到這個課題你們想說些什么？有什么疑惑嗎？ 5．教師可將學生提出的問題列出。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、學生自讀課文，了解課文大意。請同學們默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，請你們在文中找出找出下面的問題的答案，并且用筆畫出來。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。（學生采用自主識字的方式進行。）會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具 其中“調”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、還可以讀diao。dai；（調動）dai（等待）。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。四、課堂練習，當堂展評請同學們開始練習，書寫時要注意按照筆順規(guī)則認真的書寫，并且注意好寫字姿勢。第二課時一、復習回顧。二、精讀課文解析“怎么玩”學習二、三段 下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強調“喜歡”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段？（2）指名讀第三段。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。（3）指名讀，教師板書“磨鏡片”指導讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。你再讀讀這句話（指名讀）我們像他一樣讀——學生齊讀）b如果你有一個放大鏡你會用來做什么？學生練習說話，體會玩放大鏡的樂趣。教師出示課件加強樂趣。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當時的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認真。第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的？他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。老師從你讀書的神態(tài)，能看出誰讀進去了，用心讀了。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？ 隨著學生的回答，教師板書 指導寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。（1）指導讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”，突出“又”：你要突出這個字，知道為什么嗎？讀文章，眼睛要會抓字，抓住重點的字詞，讀出他后面藏著的意思。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。（3）指導讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多?！保ń處煶鍪緢D片）（4）看了放大鏡下蚊子的腿，看了顯微鏡下的“小人國”，你們想說些什么？（5）轉換角色想象：假如你是列文虎克，就這樣改變一下“玩法”竟然發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。此時的你心情怎樣？內心會怎么樣？ 指名讀。請生讀，感受此時列文虎克的興奮、驚奇。（6）聰明的你們在讀這一段時對其中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號呢？第五段（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？請一個讀得最棒的同學讀讀最后一段，其余同學用心聽，這大名堂是什么？ 板書：發(fā)現(xiàn) 微生物（2）通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。（3）你還從哪里看出是大名堂？在當時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢？星期天，媽媽去步步高逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，就是路太遠了。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。（根據(jù)板書，引導學生簡單總結原因，并接連板書：動手動腦 動腦 動手 動手 動腦）四、回讀全文孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個故事？那好，咱們從頭到尾把這個故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會體會列文虎克玩出名堂是不是因為這些？可以嗎？（教師課件隨機出示課文內容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個道理（出示第一段），孩子們，一齊讀——開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內容連接起來了。其他部分指名讀。五、說名堂，和列文虎克就差了那么一點，差什么呢？（請學生思考，并發(fā)表自己的意見）等你們長大了，再想起這個問題，會找到適合自己的答案的。在古今中外還有不少名人也是從“玩”中玩出了“名堂”。比如：富蘭克林就是由于有好奇心而揭開雷電之謎的；還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬分，他曾悄悄的把家里的鐘表偷出來，一件一件的拆開，然后再裝上，一心要了解鐘表的秘密??老師希望你們對于自己喜歡的事情，也能夠玩出大名堂。到那個時候