玩出了名堂教案-資料下載頁
2024-10-17 23:50本頁面
【正文】 微鏡此時此刻，列文虎克的心情會怎樣呢？驚奇、激動指導朗讀第四自然段2—4句。過渡：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（二）、出示課件六：第四自然段5—8句：小組讀，邊思考：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（觀察水、觀察牙齒）列文虎克玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了什么？“觀察、發(fā)現(xiàn)”說明了什么？小人國和居民為什么要加引號？水里的小生命和牙齒中的小東西指什么？板書：玩顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物什么是微生物，它有什么用處呢？出示課件七，指名讀資料袋。出示課件八，讀了資料袋，你有什么感想？ 九、十介紹幾種微生物。如果你是列文虎克，你用自己發(fā)明的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界，為人類做出了巨大的貢獻，你心里感到怎么樣?(驚訝，興奮)指導朗讀第四自然段5—8句。讓我們一起再走進列文虎克發(fā)現(xiàn)的小人國吧！齊讀5—8句。過渡:列文虎克太了不起了?。ㄈW習第5自然段，欣賞玩出的名堂 １、生自由讀第5自然段，思考：為什么說列文虎克玩出的名堂是大名堂？（玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，玩顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物。）此時此刻，你想對列文虎克說些什么？看得出來同學們都很佩服列文虎克，他也受到了英國女王和俄國沙皇的肯定。全班帶著敬佩之情齊讀第五自然段。過渡：有人說，玩耍是浪費時間的行為，你們認為呢？ 列舉在玩耍中的偉大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（美國發(fā)明家愛迪生、英國發(fā)明家瓦特、美國發(fā)明家富蘭克林、美國萊特兄弟、中國地質(zhì)學家李四光等）四、總結全文。是呀！這些發(fā)明家和科學家就是在玩耍中進行的發(fā)明和創(chuàng)造，那課題中“名堂”的意思就是——發(fā)明和創(chuàng)造。我們可以說列文虎克的名堂是（）出來的，列文虎克玩出了（），齊讀課題。學習了這篇課文，你有什么收獲，受到了什么啟發(fā)呢？師述：是呀，列文虎克正是在玩中思考，在玩中觀察，才玩出了震驚世界的名堂?？磥?，我們在玩中只要細致觀察、用心思考，老師相信大家也一定會有新的發(fā)現(xiàn)呢！五、拓展，交流玩中收獲１、平常同學們都愛玩，讓我們也來寫一寫在玩中的樂趣和收獲吧!出示課件十一生練筆，交流。板書設計：玩出了名堂玩鏡片→發(fā)明放大鏡 玩放大鏡→發(fā)明顯微鏡 玩顯微鏡→發(fā)現(xiàn)微生物第五篇：《玩出了名堂》教案玩出了名堂執(zhí)教：周虹教學內(nèi)容：《玩出了名堂》第一課時 教學目標：知識與技能： 會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法： 正確、流利地默讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學重難點：重：讓學生了解課文內(nèi)容，學會生字、新詞。難：通過自讀準確把握課文內(nèi)容。教學過程：一、談話導入：愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？ 。：玩耍常被看成是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并齊讀課題）二、整體感知全班默讀課文。生字、新詞教學。教師范讀課文，讓學生帶著問題聆聽：：什么是“名堂”？(①花樣②成績③道理)？三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進一步了解列文虎克喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學習第二、三自然段。教師重點指導讀準多音字的讀音。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。、三自然段。四、課堂小結：本節(jié)課我們學習了課文的前三個自然段，知道了列文虎克喜歡玩鏡片，并由此發(fā)明了放大鏡，那么，接下來，列文虎克還有其他的更偉大的發(fā)明嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學習《玩出了名堂》。五、板書設計： 玩出了名堂看 磨 閱 固 調(diào)什么是“名堂”？ 皇 聘 俄 迢 拜課文講了誰的一件什么事情？列文虎克 玩出了名堂玩鏡片——放大鏡——顯微鏡
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