【正文】 保持整潔的好方法。反饋指導：、誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題。用完毛巾后要洗一洗，再掛起來。洗臉時要記得洗眼角和脖子。做完游戲后要先洗手。不能邊吃東西邊玩。寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……手臟了不能往身上摸……小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。活動三：聯(lián)系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?出示任務：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己……活動四：分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子?出示任務：展開討論：這樣是愛整潔嗎?反饋指導：你還在哪見過這樣的情況?、探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩。為了不能臟手，不玩彩泥。為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈?？偨Y：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。我們有精神一、教學目標：、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。二、教學重點:初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。三、教學難點：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。四、教學過程：激趣導入：師：今天，老師給大家?guī)硪粋€好消息，想知道嗎?請看——師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢?【激情導入，抓住小學生喜歡參加活動的心理，引出我們小朋友應該做到坐、立、走有精神。學生在富于趣味性的氛圍中展開了學習活動】活動一：體驗、掌握坐的正確姿勢師：好!現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒!師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。我們趕緊記下來吧。師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?學生分組練習寫字、讀書的姿勢?；顒佣后w驗、掌握立的正確姿勢師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。師：請問老師這種姿勢會不會合格?怎么不行啊?師：你干脆教教我吧。喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎? 師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!活動三：體驗、掌握走的正確姿勢師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?師：好，下面我想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么?師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。師：她的秘訣是什么?大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風……有沒有信心走得好。師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續(xù)努力吧!我不拖拉一、活動目標：、情感與態(tài)度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。二、活動重難點：通過本節(jié)課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。三、課前準備：教學、打印好的表格、書包。四、活動過程：故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。拆禮物。播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?學生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……老師總結：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。生讀：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?指名生說我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。感悟圖片內涵，意識“拖拉危害”。、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!A第一張（1）、你看到了什么?（2）、老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫(yī)生正在手術室里忙著搶救病人。（3）、提出假設：假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果?B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動畫面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非?！?、再提假設：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?c接著看第三張（1）、老師描述畫面，提假設：春天到了，布谷鳥飛來了，農民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結果將會是——6：三張圖片同時出示，一句話總結：時間就是生命、勝利、豐收。（2）、過渡：人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細了!從中，你看出了什么?播放中午放學排隊拖拉短片視頻7師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎?師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習慣，我相信我們班就有同學做的比視頻中的同學做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰? 學生交流，教師適時評價小行動，完成表格其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天你的這5個方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。競賽場想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲強調快又好、連線：這是什么呢?看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。學生連點，比比誰做得快展示成果：請做的最快的5名同學上臺交流經驗（1）、首先向這些同學表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎章（2）、此時此刻你們的心情怎樣?（3）、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結預設做事專心抓緊時間講究方法現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時間內完成老師布置的任務。老師數“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動了!聽懂了嗎?①師：好!請同學們從書包里拿出數學書!一、二、三，木頭人!師檢查結果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學也把東西整理一下。②我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始!③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進書包，最快的5位同學拿著你的書包到講臺前來。開始。總結，談收獲師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢?不做“小馬虎”教學目標：、做事情有認真負責的態(tài)度。初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。知道要認真完成自己承擔的任務。學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學課時：一課時教學過程：一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》、聽歌曲《粗心的小畫家》提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子?有個孩子比他還要馬虎呢二、認識“馬虎”、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧!仔細看圖，誰來講講這個故事?你認為馬小虎是個怎樣的小朋友?像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎?因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。板書：小馬虎三、捉馬虎、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎?結果怎么樣?老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經常出現(xiàn)，現(xiàn)在請大家分小組，打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。請兩位同學起來說說你們作業(yè)中的馬虎。大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……四、馬虎危害大、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了……不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。聽故事：《悲壯的兩小時》五、克馬虎、同學們，聽了這個故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小馬虎嗎?怎樣才能在平時不馬虎呢?請大家在小組里討論。結合學生發(fā)言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助……其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。六、練認真、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。玩游戲：傳悄悄話，找錯誤兒歌克馬虎七、告別小馬虎同學們，通過這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。